在全球各國抗擊大流行之際，加州大學(xué)圣克魯斯分校正在創(chuàng)建一個新的項目，為學(xué)生提供準備，并提供研究，以解決當(dāng)前和未來的全球衛(wèi)生問題。

該大學(xué)新的全球和社區(qū)健康計劃將提供一個多學(xué)科的文學(xué)學(xué)士學(xué)位和一個科學(xué)學(xué)士學(xué)位。該項目還將協(xié)調(diào)大學(xué)范圍內(nèi)的社區(qū)和全球衛(wèi)生研究工作。

UCGHI董事會成員、新項目開發(fā)團隊成員馬修·斯帕克(Matthew Sparke)說:“在第19次全球流感大流行期間，討論建立一個全球和社區(qū)衛(wèi)生項目有點超現(xiàn)實?！彼古量艘彩羌又荽髮W(xué)圣克魯茲分校的政治學(xué)教授。

“但這場大流行肯定表明了為什么這些全球和社區(qū)衛(wèi)生問題很重要。它痛苦地闡明了為什么我們需要研究疾病出現(xiàn)、傳播和影響的自然科學(xué)。它還表明，為什么關(guān)于脆弱性、恢復(fù)力以及我們?nèi)绾螒?yīng)對全球和地方衛(wèi)生挑戰(zhàn)的社會科學(xué)是至關(guān)重要的，”他補充說。

開發(fā)該項目的團隊包括來自生物和社會科學(xué)各部門的教員和管理人員。來自工程、藝術(shù)和人文學(xué)科的教師也參與其中。

加州大學(xué)圣克魯茲分校的分子、細胞和發(fā)展生物學(xué)教授格蘭特·哈特佐格(Grant Hartzog)是該團隊的成員，他說，這種多樣性，以及許多部門的觀點代表了一種力量，將有助于確保該項目的成功。

這個過程“把來自多個部門的人聚集在一起，更深入地思考合作將如何進行，項目將如何運作?！彼屓藗兓ハ嘟徽劊ハ嗪献?，”他說。

“這是一種開始建立關(guān)系的優(yōu)雅方式，將使它成為一個強大的項目?！?/p>

哈特佐格說，隨著新課程的推出和選修課的增加，現(xiàn)有的人類生物學(xué)專業(yè)將轉(zhuǎn)入全球和社區(qū)衛(wèi)生項目的新BS課程。

”我們希望做什么,通過我們的合作與我們的同事在社會科學(xué)中,是建立一個富裕的機會,學(xué)生不僅看到醫(yī)學(xué)的科學(xué),但是人類的方面,政治方面,社會方面,”他說。

這所大學(xué)正在為該項目招聘6個新職位。對于人類生物學(xué)的四個學(xué)科，招聘委員會尋找微生物組、干細胞生物學(xué)、結(jié)構(gòu)生物學(xué)、寄生蟲病和傳染病方面的專家。

對于社會科學(xué)領(lǐng)域的這兩個職位，名單沒有那么具體?！叭魏文茉谖覀兊娜魏我粋€社會科學(xué)部門找到一個家的人都是一個可行的候選人，”斯帕克說。他說，隨著搜索進入決賽階段，可能的領(lǐng)域包括人類學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、環(huán)境研究以及拉丁美洲和拉丁美洲研究。

該項目的所有學(xué)生將通過一門名為“全球和社區(qū)衛(wèi)生基礎(chǔ)”的入門課程和一門總結(jié)性課程共同開始和結(jié)束學(xué)業(yè)。

這門入門課程的目的是幫助學(xué)生決定他們是想獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位還是文學(xué)學(xué)士學(xué)位。哈特佐格說:“在他們真正決定要進入哪個學(xué)術(shù)領(lǐng)域之前，我們會讓他們先試一試?！?/p>

Hartzog說，介紹性課程將提供5到6個全球衛(wèi)生挑戰(zhàn)的案例研究，包括寄生蟲病、細菌性疾病，以及新型，這似乎是一個“跨越物種屏障的感染因子”的例子。

案例研究將涵蓋疾病的生物學(xué)和社會科學(xué)兩個方面。一個例子可能是寄生蟲病象皮病。據(jù)世界衛(wèi)生組織稱，49個國家近9億人需要預(yù)防性治療來阻止這種由三種寄生蟲引起的疾病的傳播。通過了解蠕蟲的生命周期、治療寄生蟲的藥物、感染途徑以及這種疾病如何導(dǎo)致四肢急劇腫脹，學(xué)生們將獲得關(guān)于這種疾病的生物科學(xué)視角。

哈特佐格說，象皮病不是一種致命的疾病，但它是一種使人衰弱、使人孤立的疾病。有這種情況的人依靠家人來照顧他們。有效的治療方法是存在的，但對于許多該病常見的國家的公共衛(wèi)生預(yù)算來說，費用過于昂貴。治療也必須持續(xù)相當(dāng)長的時間。

哈特佐格說:“如果窮人需要長途跋涉才能得到醫(yī)療服務(wù)，然后他們需要接受6到12個星期的藥物治療，那么這樣做實在是不現(xiàn)實的。”“這些社會和社會層面的問題使得可能在發(fā)達國家奏效的解決方案在許多象皮病普遍存在的國家并不適用，”他說。

在介紹性課程之后，這兩個課程的學(xué)生將繼續(xù)不同的課程，直到他們的四年級。然后，他們將結(jié)合各自的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在一個旨在為全球和社區(qū)衛(wèi)生方面的重大挑戰(zhàn)提供解決方案的頂石項目中開展團隊合作。

為了解決全球健康問題，“你需要流行病學(xué)家，你需要能談?wù)摷膊∩飳W(xué)的科學(xué)家，但你也需要政策研究和能研究某些群體(如無家可歸者和農(nóng)場工人)弱點的人，”斯帕克說。

“你需要把所有這些放在一起，制定出一個連貫的應(yīng)對健康挑戰(zhàn)的方案。這就是我們設(shè)想要做的:培訓(xùn)我們的學(xué)生，讓他們能夠參與那種真實世界的工作，”斯帕克說。

斯帕克說，加州大學(xué)圣克魯斯分校在社會公正方面有著悠久的歷史，是全球和社區(qū)衛(wèi)生項目的天然基地。該項目將吸引那些感到壓力的學(xué)生，他們需要在畢業(yè)后找到一份能夠支持自己的職業(yè)，但同時也希望解決不公平和減輕不平等。

“我認為，全球衛(wèi)生是實現(xiàn)這一極具挑戰(zhàn)性的平衡行動的一種引人注目的方式，”Sparke說。

雖然一旦聘用了新教員，學(xué)生就可以選擇與新教員一起工作，但學(xué)位項目最早也要到2022年4月才會啟動。哈特佐格期待著節(jié)目的開始。

“我認為我們會為我們的學(xué)生做一些偉大的事情，”他說?！?我認為,我們可以展示學(xué)生的可能性導(dǎo)致公共衛(wèi)生和醫(yī)療保健事業(yè),這畢竟是我們20%的經(jīng)濟,我們要做的好事對我們當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū),但更廣泛的國家和世界,”他說。

加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)醫(yī)學(xué)教授、全系統(tǒng)加州大學(xué)全球健康研究所(University of California Global Health Institute)主任托馬斯·j·科茨(Thomas J. Coates)對加州大學(xué)圣克魯茲分校的新項目表示歡迎，因為其目標是為所有校園的學(xué)生提供學(xué)習(xí)全球健康專業(yè)或輔修專業(yè)的機會?！凹又荽髮W(xué)圣克魯斯分校將其獨特的重點放在全球的社區(qū)衛(wèi)生上，并將為學(xué)生提供真正的多學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為他們解決全球范圍內(nèi)的主要衛(wèi)生問題做準備?！?/p>