氣候變化為教育提供了一個(gè)專注于解決問題和批判性思維的機(jī)會(huì)

格雷塔·滕伯格在聯(lián)合國面前的證詞引發(fā)了人們對(duì)我們正在把孩子交給世界的重新討論，這使我反思了我們的教育體系和我自己作為老師的作用。毫無疑問，氣候變化將決定我們學(xué)生的生活。解決這個(gè)問題需要一系列復(fù)雜的決定，人類從未有過這樣的決定。

也許有一些技術(shù)進(jìn)步可以拯救我們，但這些進(jìn)步并不容易被發(fā)現(xiàn)。任何技術(shù)本身都無法使我們免受社會(huì)決策的影響。氣候變化是我們無法適應(yīng)我們的機(jī)構(gòu)以及我們的經(jīng)濟(jì)和政治思想的結(jié)果，即使科學(xué)變得越來越清晰。如果我們有政治意愿和遠(yuǎn)見來面對(duì)可以追溯到幾十年前的越來越多的證據(jù)，那么也許我們所處的形勢(shì)不會(huì)像我們現(xiàn)在要面對(duì)的那樣可怕。

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造成這種失敗的罪魁禍?zhǔn)淄ǔＪ轻槍?duì)我們的政治機(jī)構(gòu)，但我們不應(yīng)低估我們的教育過程和優(yōu)先事項(xiàng)在構(gòu)成這些系統(tǒng)的個(gè)人和思想形成過程中所發(fā)揮的作用。

教育對(duì)于應(yīng)對(duì)這些空前的挑戰(zhàn)也是至關(guān)重要的，但這將要求我們重新考慮一些基本的優(yōu)先事項(xiàng)和教學(xué)方法。