與LMS搭配使用時(shí)，評(píng)估不僅可以衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以提供一種強(qiáng)大的手段來(lái)改善學(xué)習(xí)本身。評(píng)估不僅僅是衡量學(xué)生在學(xué)校特定學(xué)科中的表現(xiàn)，而且它們實(shí)際上可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)際上，從幼兒園到大學(xué)，頻繁的評(píng)估可以對(duì)學(xué)生的教育產(chǎn)生積極影響。盡管這可能使一些教育工作者感到畏縮，但事實(shí)是，增強(qiáng)測(cè)驗(yàn)的學(xué)習(xí)或?qū)y(cè)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的輔助手段，可以證明其有效性可以追溯到近100年前(Roediger III，McDaniel和McDermott，2006年)。

測(cè)試不僅可以幫助期末考試，而且可以作為整體教育發(fā)展的一部分，幫助學(xué)生更好地保留和回憶所學(xué)內(nèi)容。這就是“測(cè)試效果”，即參加測(cè)驗(yàn)可以增強(qiáng)以后對(duì)被研究材料的保留的現(xiàn)象，并且其有效性已被多次證明。相對(duì)于只學(xué)習(xí)而不參加練習(xí)測(cè)驗(yàn)的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)后不久就參加測(cè)驗(yàn)的學(xué)生在期末考試中表現(xiàn)出更好的成績(jī)，即使沒(méi)有對(duì)測(cè)驗(yàn)給出反饋(Roediger III，McDaniel和McDermott，2006年)。

測(cè)試效果，也稱(chēng)為檢索練習(xí)，練習(xí)測(cè)試或測(cè)試增強(qiáng)學(xué)習(xí)，需要在當(dāng)今的現(xiàn)代學(xué)習(xí)中占有一席之地。它可以在諸如Gauge之類(lèi)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)和評(píng)估管理系統(tǒng)(AMS)技術(shù)中實(shí)施 ，以幫助改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從他們上幼兒園的第一天到獲得大學(xué)學(xué)位的最后一天。

測(cè)試效果和LMS技術(shù)

特拉華大學(xué)的研究人員在一系列大學(xué)水平的課程中測(cè)試了通過(guò)LMS進(jìn)行測(cè)驗(yàn)的影響。該大學(xué)使用了 Canvas(K12和高等教育空間中的LMS)，以通過(guò)減少焦慮和增加重要材料的保留來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。研究人員在七個(gè)在線課程和五個(gè)混合課程中測(cè)試了Canvas測(cè)驗(yàn)的使用情況，研究人員針對(duì)每個(gè)學(xué)生和每次測(cè)驗(yàn)嘗試設(shè)計(jì)了測(cè)驗(yàn)。