為響應大流行和隨后的學校關閉，特殊教育學習平臺，Vizzle增強了他們的虛擬平臺，并為家長和學區(qū)需求增加掙扎提高可訪問性和降低預算。

Vizzle是唯一面向學生的在線特殊教育平臺，該平臺將每個學生視為努力實現(xiàn)其特定目標的個人。隨著學習環(huán)境在教室和家庭之間的變化，Vizzle為學生提供了一致的服務，并為學區(qū)提供了易于使用的技術，其中包括15,000多個課程和自動數(shù)據(jù)收集以跟蹤IEP，從而為教師提供了更多時間與每個學生聯(lián)系并慶祝進展。

患有嚴重殘疾的學生和為他們服務的教育工作者多年來一直在努力尋找支持課堂內(nèi)外學習的課程和工具。遠程學習的需求增加了，因為教育工作者可以使用的許多產(chǎn)品在數(shù)字訪問，課程深度或兩者方面都不足。

Vizzle的MS / CCC-SLP的John Standal表示：“在異步教學中，殘疾學生有更大的落后風險。“ Vizzle的目標是促進特殊教育學生的學習，以便他們發(fā)揮最大的潛能。我們完全可訪問的教學平臺使學生無論是否在教室里都可以使用，為老師和父母提供見解，從而確保他們持續(xù)成長和參與給他們的學生。”

在當前的遠程學習環(huán)境中，通識教育人群正努力遵循基于標準的課程。對于受到數(shù)字學習的學術和社會/情感后果嚴重影響的殘疾學生，這個問題更加嚴重。

布魯金斯學院(Brookings Institute)最近的 一項研究 表明，通常發(fā)展中的學生將在閱讀和數(shù)學上存在嚴重缺陷的情況下重返學校。“ Covid幻燈片”對特殊需求學生的影響更為深遠。

15多年來，Vizzle已被用于在同步或異步學習環(huán)境中幫助有嚴重殘疾的學生。為了滿足當前不斷增長的需求，Vizzle加強了小組學習，開發(fā)了用于遠程設置中的教師協(xié)作的新工具，并使教師更容易地將內(nèi)容遠程分配給學生。

此外，學校面臨著資金減少，預算減少以及支出重新分配的優(yōu)先次序，以適應日益增加的衛(wèi)生，專業(yè)發(fā)展和意外的技術升級。

Vizzle的目標是在各地區(qū)努力滿足新需求時對價格敏感。該平臺迅速調整了其定價結構，并開始為需要針對特殊教育學習者的可靠解決方案的地區(qū)定制支持。此外，Vizzle使該平臺可供父母單獨使用。

達拉斯獨立學區(qū)專業(yè)服務總監(jiān)特蕾莎·沙特克(Theresa Shattuck)博士說：“我們的許多老師同時在面對面和遠程授課。Vizzle一直是用于教學和強化IEP的最有用的教學工具。目標，并允許教師更輕松地為每個學生收集數(shù)據(jù)。老師們不想離開他們的Vizzle。”