由于機(jī)器人與玩具具有許多共同的特征，因此它們可以被證明是一種以互動和創(chuàng)新的方式教導(dǎo)兒童的有價(jià)值的工具。近年來，一些機(jī)器人專家和計(jì)算機(jī)科學(xué)家一直在研究如何在教室和學(xué)前環(huán)境中引入機(jī)器人系統(tǒng)。

為了探索社交機(jī)器人在教育中的價(jià)值，挪威計(jì)算中心的研究人員最近試圖用它們來教挪威語給居住在奧斯陸格羅德地區(qū)的移民兒童。他們的論文預(yù)先發(fā)表在arXiv上，并在今年的ACM人機(jī)交互(HRI)會議上作為最新報(bào)告發(fā)表，展示了在早期學(xué)習(xí)環(huán)境中引入機(jī)器人系統(tǒng)的一些潛在好處。

兩位進(jìn)行這項(xiàng)研究的研究人員特倫頓·舒爾茨(Trenton Schulz)和蒂爾·哈爾巴赫(Till Halbach)對TechXplore說：“這項(xiàng)研究的主要靈感是，奧斯陸的某些地區(qū)有很多孩子不會在家講挪威語。” “日托中心有幫助這些孩子學(xué)習(xí)挪威語的程序。其中一個(gè)名為“語言淋浴”的程序旨在擴(kuò)大孩子的詞匯量。我們的研究探索了使用機(jī)器人來實(shí)施該程序的可能性。”

Schulz，Halbach及其同事Ivar Solheim進(jìn)行的這項(xiàng)研究的基本思想是支持教師使用社交機(jī)器人交付語言學(xué)習(xí)程序。該計(jì)劃目前在奧斯陸的Grorud地區(qū)的本地日托中心為3至6歲的兒童提供，但它還具有可以提供給兒童家庭的附加組件，以幫助他們在家中練習(xí)語言技能。

在2018年秋季，研究人員進(jìn)行了一項(xiàng)小規(guī)模研究，以評估其設(shè)計(jì)的潛力，該研究涉及Grorud區(qū)多個(gè)日托中心的兒童。他們設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)課程使用一個(gè)名為Nao的小型社交機(jī)器人一次最多傳遞給15個(gè)孩子，該機(jī)器人與投射在他們面前的墻上的應(yīng)用程序相關(guān)聯(lián)。

該應(yīng)用程序生成了代表孩子試圖學(xué)習(xí)的術(shù)語的圖片(例如，椅子，叉子，淋浴器等)。隨后，機(jī)器人讓孩子們給他們大聲看到的物體命名，并使用語音識別引擎處理他們的答案，以確定對與錯(cuò)。

舒爾茨和哈爾巴赫解釋說：“機(jī)器人充當(dāng)了課程