學生完成對專家的采訪后，臉上沒有什么像微笑。如果做好準備(包括準備和練習)，這樣的對話將使青少年感受到世界的成就感，相關(guān)性和代理能力。

面試要求學生傾聽，專注，思考自己的腳步，并對對方的言語做出適當反應(yīng)。當學生計劃面試時，他們需要評估他們不知道的東西(一種元認知技能)，并學到很多有關(guān)面試主題的知識，因為否則面試會很尷尬。這是真實的生活，如果他們沒有做好準備，將會產(chǎn)生實際的后果，如果做得好，將會帶來真正的收獲，這是基于項目的學習的核心。

傾聽并真正嘗試欣賞對方來自何處也是一種同理心，并發(fā)現(xiàn)如何建立聯(lián)系。這些生活技能將幫助學生為上大學和工作做好準備，面試是解決圍繞溝通，評估相關(guān)信息，提取重要報價并強調(diào)要點以及ISTE和媒體素養(yǎng)標準的高中ELA和NGSS標準的好方法數(shù)字制作和多媒體演示文稿。

采訪是PBS NewsHour學生報道實驗室(SRL)計劃的核心組成部分，該計劃是我10年前創(chuàng)建的，目的是通過制作有關(guān)他們生活和社區(qū)中重要問題的視頻故事來增強青少年的能力。SRL在46個州的150所學校中，有15,000多名學生制作了在公共媒體廣播和數(shù)字平臺上發(fā)布的視頻。

這是2020年4月與從事Covid-19研究的流行病學家進行的一次遠程采訪的示例。注意面試過程中學生面試官的問題和態(tài)度。

SRL的學生由NewsHour青年媒體制作人和PBS電臺的當?shù)匦侣劰ぷ髡咧笇?，但教師可以在任何高中教室進行一些活動來模仿這種指導。

練習一般面試技巧

在引導學生提出好問題之前，請確保他們了解面試的基礎(chǔ)。您可以讓他們以三人一組的方式為他們提供面試技巧練習：兩名學生扮演面試角色，而第三名評估員則在他們練習時就以下幾點提供指導和建議。

他們應(yīng)該練習幾種技能：

準備問題清單，意識到他們不必問每個問題

保持良好的眼神交流，包括在他們低頭查閱問題列表時再次抬頭

當回答使他們想到他們不打算解決的問題時，詢問后續(xù)問題

使用五個W(誰，什么，在哪里，何時何地以及為什么(以及如何))寫出開放性的問題，以鼓勵訪談對象進行冗長的演講。

但是，面試不僅僅是對話，所以讓學生知道他們需要控制來回流程。如果討論正轉(zhuǎn)移到他們不想談?wù)摰脑掝}，他們可以通過從列表中提出不同的問題來改變事情，或者轉(zhuǎn)移到不同的話題。面試官的學生可以練習讓受試者重述答案，如果答案持續(xù)時間太長或看起來不連貫。

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探索提問藝術(shù)

一個教學計劃上如何提問，這表明共同核心標準所涵蓋，是SRL最受歡迎的活動之一。它提供了一個帶有假設(shè)的報告者和消息來源的方案，并描述了上述的三學生協(xié)議(訪談?wù)?，主題和評估者)。

引導學生思考如何改善他們的問題可以導致獲得更多有趣的答案。密歇根州皇家橡樹高中的SRL老師Mike Conrad為此做了很好的練習。他帶領(lǐng)學生逐步深入研究，提出更好的問題：

你喜歡吃披薩嗎?

你喜歡吃披薩嗎?為什么?

你最喜歡的披薩是什么?

告訴我您最喜歡的披薩或披薩餐廳。

學生還應(yīng)該使用諸如“告訴我...”，“描述...”，“請解釋...”和“幫助我理解...”之類的句子開頭練習練習寫作和提問。

讓學生練習更好的問題的一種真正有趣且引人入勝的方法是讓他們逆向工程《紐約人類》，該項目始于攝影師布蘭登·斯坦頓決定講講10,000個隨機人的故事。斯坦頓在街上遇見人們，照相并采訪他們。他用采訪片段發(fā)布了每張照片，其中的人描述了他們生活中重要的事情。愛荷華州英語老師莎拉·布朗·韋斯林(Sarah Brown Wessling)使用我喜歡的反向工程練習 -她要求她的學生閱讀一篇文章，然后嘗試弄清楚：斯坦頓問了什么問題才能讓這個人講這個故事?

加快反饋

SRL擁有幫助學生錄制高質(zhì)量視頻的資源。在教室里，當學生錄制訪談的簡單電話視頻時，老師或同伴可以對問題和交流方式給予“熱情”和“冷靜”的反饋。熱情的反饋是積極的，并承認自己的長處。很酷的反饋意見和建議可以幫助學習者反思和改進。

接收反饋是一項很棒的生活技能，但是很難-誰喜歡聽到他們做錯了什么?在SRL，我們談?wù)摰氖欠答伻髦危毫α?，批評，力量(或上面模型中的熱情，冷靜，熱情)。提供學生做得好的事情(例如，“很好的眼神交流”或“您問了一個很好的后續(xù)問題”)，然后為下一次提出具體的建設(shè)性建議。最后要獲得鼓勵和關(guān)于努力或原創(chuàng)性的積極反饋。

嘗試虛擬面試

在過去的幾周里，隨著學校轉(zhuǎn)向遠程學習，SRL團隊創(chuàng)建了一個名為“通過講故事和媒體制作來了解的知識”的課程。它包括一個遠程面試指南，我們從教育工作者那里獲悉，由于大多數(shù)人都在家工作，因此各種專家通常愿意花時間與學生交談，因此鼓勵您的學生保持好奇心。

“我發(fā)現(xiàn)'著名人物'非常愿意與高中學生交談，”德克薩斯州利安德市Rouse高中的新聞老師Trina Moore告訴SRL。她的一位學生下周將與達蒙·林德爾洛夫(Damon Lindelof)進行一次Zoom采訪，該節(jié)目獲得了艾美獎的獲獎作品，該系列的節(jié)目是《守望者》，《剩飯剩飯》和《迷失》。

摩爾說：“鼓勵學生們超越自己學校的范圍進行面試……。有這么多專家想分享他們的知識。” “只需要問他們。”

為幫助學生記錄這些對話，SRL制作人Eli Kintisch編寫了記錄訪談的指南和帶有分步說明的網(wǎng)絡(luò)研討會。我們希望，學習進行訪談是學生可以帶入大流行后生活的一種積極發(fā)現(xiàn)。