第一學(xué)期的開始對于老師和校長來說總是很忙，但是幫助他們導(dǎo)航和應(yīng)對大量工作量和壓力大的情況的資源并不總是很容易獲得。

專業(yè)協(xié)會盡其所能提供幫助，但通常由教育者自己來處理復(fù)雜的問題，例如激勵離婚的學(xué)生，與沮喪的父母打交道，并確保與學(xué)生的關(guān)系不會太艱難。

最近，幾位專家就教育工作者如何實現(xiàn)這一目標(biāo)以及開始2020學(xué)年的努力提供了建議。

激發(fā)學(xué)生的積極性

弗林德斯大學(xué)(Flinders University)的海倫·阿瑟爾·威廉姆斯(Helen Askell-Williams)副教授是學(xué)生健康，心理健康以及學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)方式知識的專家

她說，盡管人們通常將動機(jī)視為個人利益，但個人利益只是動機(jī)的一種。

Askell-Williams教授說：“學(xué)生也可以通過對主題對未來的感知價值，參與主題的介紹，同學(xué)對主題的參與以及他們在主題上的成就來激發(fā)自己的動力。”

“特別是，成就可以成為強(qiáng)大的動力和壓力減輕劑。可以通過設(shè)定短期目標(biāo)和小步驟任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和成功，從而支持學(xué)生建立成就。”

她說，老師和家長可以與學(xué)生討論自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的策略，例如計劃長期和短期目標(biāo)，使用高質(zhì)量的學(xué)習(xí)策略以及定期檢查對他們有幫助的方法。

改善師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是順利開始2020年的另一種方式，但這通常說起來容易做起來難，尤其是在行為問題嚴(yán)重的學(xué)生的情況下。

Deakin大學(xué)的 Elizabeth Rouse博士是幼兒課程和教學(xué)法以及家庭/學(xué)校/社區(qū)伙伴關(guān)系方面的專家。

Rouse博士說，社交和情感能力對于孩子與老師，他們的同齡人和學(xué)校成功建立關(guān)系至關(guān)重要。

她指出，研究表明：“當(dāng)孩子開始上學(xué)時，積極，有效和相互的關(guān)系對于支持孩子進(jìn)行過渡至關(guān)重要。

Rouse博士說：“父母與老師之間的關(guān)系承認(rèn)父母在撫養(yǎng)子女方面是平等的伙伴，并利用父母對子女的知識，為教師提供了對孩子在課堂上作為學(xué)習(xí)者的見解。”

“社交和情感能力而不是學(xué)術(shù)知識，對于兒童與老師，同齡人和學(xué)校成功建立關(guān)系至關(guān)重要，這對于成功學(xué)習(xí)者至關(guān)重要。”

Rouse博士說，在家庭和學(xué)校之間建立連續(xù)性有助于孩子建立學(xué)習(xí)者的身份。

她說：“當(dāng)教師能夠利用孩子們帶到教室的現(xiàn)有技能，知識和理解作為出發(fā)點時，他們就能與孩子建立聯(lián)系并讓他們參與教室。”

理順家長與老師的關(guān)系

父母在倡導(dǎo)自閉癥譜系障礙兒童的需求中所扮演的角色的專家科比·博什霍夫博士說，加上教師的專業(yè)知識，父母是隨時可以得到利用的知識和支持的來源。

“在新學(xué)年開始時，我們正在考慮過渡到新學(xué)年的年幼孩子的焦慮和期待，”南澳大利亞大學(xué)的博什霍夫博士說。

“這對于有特殊需要的孩子特別重要，因為這些父母和孩子可能會面對與這些新挑戰(zhàn)有關(guān)的更多焦慮”。

Boshoff博士及其團(tuán)隊鞏固了已發(fā)表的研究結(jié)果，使用了1662名ASD兒童父母的聲音。她說，調(diào)查結(jié)果為他們提供了一個“重要的提醒”，讓家長和學(xué)校工作人員一起合作，以確保孩子成功學(xué)習(xí)。

她說：“加上老師的專業(yè)知識，父母是未開發(fā)的知識和支持資源，隨時可以參與其中。”