去年發(fā)布的許多報告發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和在職澳大利亞人對未來的工作感到無能為力。

父母也有對未來的擔(dān)憂，他們越來越不確定教育系統(tǒng)是否會在未來十年支持孩子的學(xué)習(xí)。

Cluey Learning的一項新研究發(fā)現(xiàn)，超過三分之二的父母感覺不足以支持孩子的教育-這種感覺是由于他們對當(dāng)前教育系統(tǒng)的不信任而產(chǎn)生的。

Cluey的研究進(jìn)一步報告說，90%的父母認(rèn)為澳大利亞的教育系統(tǒng)“貧窮”或需要“改善的空間”。同樣，約80%的人也表示擔(dān)心他們的孩子受到教育系統(tǒng)的負(fù)面影響。

這種不信任是在OECD PISA 2018報告之后得出的，該報告發(fā)現(xiàn)澳大利亞15歲的年輕人落后于其他國家的同齡人，尤其是在數(shù)學(xué)，閱讀和科學(xué)方面。

當(dāng)被問及澳大利亞在全球的地位時，約有38%的父母認(rèn)為在未來十年內(nèi)這種狀況必將惡化，而近50%的父母說教育質(zhì)量將保持不變。

盡管前景黯淡，但接受調(diào)查的父母中仍有一半以上仍將教育(尤其是大學(xué))視為子女在未來十年取得成功的關(guān)鍵。

學(xué)生們有著相同的情感

學(xué)生們和他們的父母一樣，也認(rèn)為學(xué)校做得不夠，無法為將來做好準(zhǔn)備。Cluey的研究發(fā)現(xiàn)，超過60%的高年級學(xué)生認(rèn)為是這種情況。

大約70%的人還認(rèn)為學(xué)校無法完全解決無法預(yù)測的就業(yè)市場。

當(dāng)被問及學(xué)生為適應(yīng)未來需要掌握哪些關(guān)鍵技能時，學(xué)生和家長都說，除了智力之外，情感和社交智能以及適應(yīng)性商(AQ)也是確保成功的必要條件。

Cluey Learning首席學(xué)習(xí)官Selina Samuels博士強調(diào)，隨著技術(shù)不斷改變業(yè)務(wù)格局，AQ是面向未來的學(xué)生的一項重要技能。

“我們必須幫助學(xué)生提高他們的AQ能力，以便他們可以自信地面對變化。單純的死記硬背學(xué)習(xí)不會使學(xué)生為成功而奮斗。”她說。

“兒童需要成為能夠適應(yīng)迅速變化的專業(yè)市場的持續(xù)學(xué)習(xí)者”。

該研究還發(fā)現(xiàn)，超過70%的高中生表示，未來幾年技術(shù)將對學(xué)校產(chǎn)生積極影響。但是，與編碼基礎(chǔ)知識，可持續(xù)生活和心理健康相比，學(xué)生仍然更喜歡將個人理財作為學(xué)科。

父母和學(xué)生會如何反應(yīng)?

塞繆爾斯博士說，鑒于“越來越多的澳大利亞人渴望獲得更多的教育支持”，克勞伊希望老師和學(xué)生在未來幾年采取更多的主動行動來彌補教育系統(tǒng)中的空白。

塞繆爾斯博士說：“父母擔(dān)心他們的孩子在系統(tǒng)中迷路，個人學(xué)習(xí)需求得不到滿足。”

“似乎越來越意識到，“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”的過程比我們曾經(jīng)認(rèn)為的更為復(fù)雜，需要在兒童的日常生活中，而不是僅僅在學(xué)校中加以解決。”

Cluey正在幫助其父母和學(xué)生發(fā)起2020愿景運動，該運動將通過Cluey的數(shù)字渠道推出研究和專家預(yù)測。

該活動還為那些加入Cluey的人提供了長達(dá)10年的免費補習(xí)機會

塞繆爾斯博士說：“過去十年的末期提供了一個真正的改進(jìn)機會。”

“在充滿不確定性和公眾對教育部門的信心不佳的時刻，提供關(guān)于如何邁向更好的2030年的明確的前進(jìn)道路和公開對話至關(guān)重要”。