與其強(qiáng)迫視覺思維者進(jìn)行文本思維，不如讓我們以不同的眼光看待世界并發(fā)展批判性思維能力

如果我們希望有效利用數(shù)字時(shí)代的工具，就需要以不同的方式開始看待世界。但是，我們的教育機(jī)構(gòu)仍然陷入基于文本的深刻范例中，這限制了我們使用和教授視覺和多維問題解決技能的能力。我在學(xué)生和同事中看到了這種影響。我們的工業(yè)教育模型旨在教視覺思維者進(jìn)行文本思考。它從很小的時(shí)候就已經(jīng)深入到系統(tǒng)中了。它深刻地限制了我們將世界視為人工線性軌道的方式。

文字思維使我們陷入從網(wǎng)頁設(shè)計(jì)到復(fù)雜的問題解決再到解密我們的民主制度的所有方面的死胡同。世界比以往任何時(shí)候都更加復(fù)雜。在不到一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，我們所面臨的挑戰(zhàn)以驚人的速度從地方到國家，再到全球。我們應(yīng)付這些挑戰(zhàn)的概念能力沒有跟上步伐。

如今，在教育中進(jìn)行視覺故事講述的方式通常采用PowerPoint及其衍生產(chǎn)品之類的技術(shù)。這些實(shí)際上使問題變得更糟，因?yàn)樗鼈冞^度簡化了線性的文本敘述方式，通常沒有抓住視覺機(jī)會(huì)。