NWEA，一個不以營利為目的的評估供應商宣布，其屢獲殊榮的早期閱讀評估- MAP®閱讀流暢™ -現(xiàn)在包括創(chuàng)新的新措施Lexile®口頭閱讀框架。由MetaMetrics®開發(fā)的新框架為教育工作者提供了強大的數(shù)據(jù)點，幫助他們提高了學生的讀寫能力。

Lexile口頭閱讀框架既可以測量學生的口頭閱讀能力，又可以測量相同規(guī)模的文本朗讀難度。為此，Lexile口頭閱讀框架會評估文本的口頭可讀性和學生的口頭閱讀表現(xiàn)，以計算其口頭閱讀量度。教育者不僅可以更好地理解學生的口頭閱讀能力，而且可以洞悉學生可以獨立訪問和解碼的文本水平。

NWEA首席執(zhí)行官克里斯·明尼希(Chris Minnich)說： “這項新措施不可能在更關鍵的時刻出現(xiàn)。” “今年秋天，教育工作者正面臨重返校園，他們應該得到有力的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)將有助于在減輕全國性閱讀危機的同時，幫助減輕COVID-19學校中斷的潛在影響。”

最新的國家教育進步評估(NAEP)報告卡顯示，只有35%的四年級學生精通閱讀。根據(jù)研究，對于三年級的學生來說，閱讀是未來學生學業(yè)成功的重要預測指標，他們指出，那些不是高中畢業(yè)的人，學習的可能性不高四倍?，F(xiàn)在將全國性閱讀危機與大流行相結合，大流行已經(jīng)使今年春季的55+百萬學生的學習受到干擾。了解COVID-19中斷對閱讀學習的影響至關重要-尤其是對于年紀較小的學生，他們正在建立讀寫能力的基礎時。

“當我們查看2017-18年度MAP Growth夏季學習損失數(shù)據(jù)時，我們估計，在K – 2年級，學生從2019-20學年平均可能損失其數(shù)學和閱讀能力的4%至25%;但是，NWEA資深研究科學家，季節(jié)性學習模式和暑假損失專家梅根·庫菲爾德(Megan Kuhfeld)博士說：“有些學生甚至有可能在閱讀方面有所收獲。”

這意味著，今年秋天來臨之前，教育工作者將面臨更大的學生閱讀技能差異，他們將需要一種有效，精確的方法來評估學生的閱讀能力，以便制定有意義的目標和目標教學，從而吸引和挑戰(zhàn)每個孩子的學業(yè)成長。

“強大的口頭閱讀能力是建立無聲閱讀理解能力的一項預測指標。通過與NWEA的合作，教師現(xiàn)在將擁有強有力的措施來評估學生的口頭閱讀能力，尤其是在此時此刻，他們需要信息來確定哪種類型的閱讀能力。要使他們走上成功之路，可能需要支持。” MetaMetrics首席產(chǎn)品官Alistair Van Moere博士說。

鑒于這種流行病加上已經(jīng)存在的閱讀危機的緊迫性，現(xiàn)在，教育工作者比以往任何時候都需要創(chuàng)新的評估，以節(jié)省他們的時間，并引入更好的方法來評估早期識字和口頭閱讀。借助NWEA的MAP閱讀流利度，教師可以 在大約20分鐘內評估整個課程，而其他評估則需要老師以1：1的比例評估每個學生，這是一筆相當大的時間投入。使用MAP閱讀流利度評估課程后，教師幾乎會立即收到報告，這些報告將提供有價值的數(shù)據(jù)，使他們能夠區(qū)分教學內容，以滿足每個孩子的閱讀需求。現(xiàn)在，隨著新的Lexile口頭閱讀方法被納入報告中，老師將對學生的讀寫能力有了更全面的了解。

“我們正在將廣泛采用的Lexile閱讀框架擴展到整個掃盲體系中，以為教師提供更廣泛的洞察力，以針對閱讀教學。在去年春季中斷之后，讓學生重回正軌的挑戰(zhàn)，今年秋天尤為重要， ” MetaMetrics首席執(zhí)行官，總裁兼聯(lián)合創(chuàng)始人Malbert Smith說。“新的Lexile口頭閱讀框架提供了學生口頭閱讀能力的圖片，因為它同時考慮了他們的口頭閱讀流利程度和文字的可讀性。”

從本月開始，新的Lexile口頭閱讀框架將成為MAP Reading Fluency報告的一部分。使用此評估的學校會將新措施視為常規(guī)課堂和個別學生報告的一部分。