區(qū)塊鏈在高等教育中具有巨大的潛力，但是機構能否避免障礙以充分實施該技術?

由美國教育部資助的美國教育委員會(ACE)的一份新報告研究了區(qū)塊鏈在彌合高等教育與勞動力市場之間令人不安和擴大的鴻溝方面的潛力。

區(qū)塊鏈–一種“共享的分布式賬本技術(DLT)”技術，它使用經過商定和加密的流程來確保賬本上的信息是防篡改的，并且即使不進行集中管理也可以信任區(qū)塊鏈上的數據，即第三方驗證” –由作者Kerri Lemoie和Louis Soares概述的三層組成。

•應用程序：此層是最終用戶與DLT交互的方式。這樣，它可能采取數字錢包，移動界面，分析工具等形式。

•協(xié)議和網絡：此層包含管理分布式分類帳的軟件和過程，例如共識機制和令牌發(fā)行。

•基礎架構：此層包含構成運行分布式賬本的對等網絡的計算機，服務器和系統(tǒng)(Nelson 2018)。

COVID-19大流行揭示了教育機構與不斷變化的勞動力市場需求之間的鴻溝-一種溝通鴻溝，這是由于高等教育和勞動力市場各自“談論，衡量和傳達個人技能”之間的脫節(jié)而造成的。 ACE總裁Ted Mitchell在報告的前言中。