有抱負(fù)的工程師在家中工作，應(yīng)對低成本的通風(fēng)機(jī)挑戰(zhàn)

偉大的教育是無法挽救生命的靈感。

與幾乎所有學(xué)生一樣，科羅拉多礦業(yè)大學(xué)的新生格蘭特·卡爾和圣安東尼奧國際學(xué)校的高中生埃里克·洛夫在上半年中期因COVID-19大流行突然中斷了正規(guī)教育-游行。

但是，這對充滿激情的問題解決者沒有選擇退縮并加入朋友參加馬拉松Fortnite訓(xùn)練，而偶爾完成長途學(xué)校作業(yè)，而是選擇在設(shè)計，構(gòu)建，編程和調(diào)整中工作12到16小時低成本的Ambu袋式呼吸機(jī)系統(tǒng)。(在此處查看他們的視頻。)

稱其為終極的自我導(dǎo)向的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是任何教員或教室都無法復(fù)制的。

格蘭特(Grant)和埃里克(Eric)的友誼在圣安東尼奧的美國機(jī)器人俱樂部發(fā)展為隊(duì)友，在那里他們參加了FIRST®技術(shù)挑戰(zhàn)賽，MATE ROV競賽以及其他機(jī)器人活動。格蘭特(Grant)一直喜歡在CSM攻讀的機(jī)電工程，而Eric則專注于編程，因此他計劃今年秋天開始在德克薩斯A&M攻讀計算機(jī)科學(xué)工程學(xué)位。