利用通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)或UDL，將有助于確保在意外的新學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)有效性和正常水平

震驚過(guò)去了，悲傷來(lái)了又去了，彈力的腰帶褲正成為主流。您的學(xué)院或大學(xué)在本學(xué)期剩下的整個(gè)夏季以及夏季都保持在線狀態(tài)，您想知道2020年秋季如何。

盡管COVID-19大流行的創(chuàng)傷持續(xù)存在，但也許該是時(shí)候適應(yīng)一個(gè)比以前想象的更加在線的教育環(huán)境了。

您的學(xué)生/學(xué)習(xí)者現(xiàn)在將記住的最重要的學(xué)習(xí)是當(dāng)局人物和教師如何應(yīng)對(duì)這一逆境。學(xué)生會(huì)記住很多溝通，盡可能多的同理心，并樹(shù)立每個(gè)人都在盡力而為的期望。因此，不要希望教與學(xué)是“正常的”，而是在準(zhǔn)備就緒后，嘗試一些新的東西。

通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)(UDL)可以在這種異常時(shí)期提供獨(dú)特的視角或通往正常狀態(tài)的途徑。

UDL在大流行后學(xué)習(xí)中至關(guān)重要

點(diǎn)擊發(fā)推

UDL來(lái)自一個(gè)教育框架，該框架首先通過(guò)通用設(shè)計(jì)在建筑中概念化-創(chuàng)建了所有人都可以使用的空間-以及特殊教育的挑戰(zhàn)，在這種情況下，基于“普通”學(xué)生的學(xué)與教并不有效。

在這種大流行中，關(guān)于學(xué)?；?qū)W生的任何事情都不是平均水平?，F(xiàn)在，考慮到人類(lèi)行為的巨大差異并教給每個(gè)學(xué)生的框架比以往任何時(shí)候都更為重要。UDL提供了一個(gè)框架，可以利用神經(jīng)科學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并遵循參與，代表以及行動(dòng)和表達(dá)的3個(gè)主要原則，從而通過(guò)在線教學(xué)吸引所有學(xué)生。

尋求過(guò)渡到在線并有效教授所有學(xué)生的教育工作者的第一步是從參與概念開(kāi)始。人們可以通過(guò)多種方式開(kāi)始在線教學(xué)。但是至關(guān)重要的是，首先要解決因?qū)W校停課以及失去的親朋好友和社區(qū)而造成的悲傷，焦慮和不穩(wěn)定。