這個兩步過程將幫助您的學生學習使用社交媒體，而不是發(fā)布圖片。

社交媒體植根于我們的文化中。在線用戶每天定期訪問多個站點，以與其家人和朋友的在線社區(qū)進行互動，發(fā)布和分發(fā)內(nèi)容以及使用信息。社交媒體網(wǎng)站是我們的學生在上課前和上課時可以用來交流的數(shù)據(jù)庫。由于我們的學生定期使用平臺，因此我想找到一種在課程中整合社交媒體分配和互動性的方法。

即使學生經(jīng)常使用Facebook，Twitter，Instagram和其他社交媒體網(wǎng)站來評論有趣的模因，觀看新的現(xiàn)實系列，重新發(fā)布最新的名人新聞或發(fā)布圖片，他們可能也不想與老師保持聯(lián)系在教室中用作日常交流工具的平臺上。根據(jù)為Pew Internet Research發(fā)布的報告，有4%的青少年表示，學習新信息對使用社交媒體有積極影響。使用社交媒體時，與家人和朋友進行交流，互動，表達和娛樂對年輕人而言更為重要。因此，教師必須尋找在課堂上使用社交媒體的方法，以便學生學習將網(wǎng)站用作學習，參與和討論課程內(nèi)容的工具。這對我有用。

1.從建立社區(qū)開始。

如果您立即將社交媒體添加到您的課程中，學生可能會感到不舒服與您建立聯(lián)系，或者他們可能不想僅為您的課程創(chuàng)建其他社交媒體資料。首先，通過引入社交媒體的思想而無需分配或評估，從而利用您的程序和內(nèi)容建立社區(qū)。通過Facebook，您可以創(chuàng)建網(wǎng)上論壇，為討論想法和問題以及共享內(nèi)容提供環(huán)境。創(chuàng)建一個Facebook組，并邀請學生分享與該學科有關(guān)的文章，照片，觀點和其他形式的內(nèi)容。一個Facebook小組將幫助您的學生在學習與課堂討論有關(guān)的新材料時與您進行互動。此外，您可以使用“小組”向潛在的新學生展示問題的類型和課程涵蓋的主題。

2.調(diào)查學生。

一旦您有一個以程序為中心的在線社區(qū)，我建議您進行一次快速調(diào)查。(我使用Google Forms或SurveyMonkey。)詢問學生是否對與課程交織在一起的社交媒體平臺感興趣，想要使用哪些網(wǎng)站，以及在使用社交媒體平臺時想學什么。