最新研究表明，協(xié)作仍不是普遍的在線學習習慣;手機尚未用于認真學習。去年(2016年)與“數(shù)字學習日”完美 契合，國際社交學習平臺 GoConqr對來自160多個國家/地區(qū)的250萬學生和教師進行了調(diào)查，以更好地了解他們的在線學習習慣以及學習的總體變化。

根據(jù)這份報告，該報告對中學和研究生級別的學生和教師進行了調(diào)查，其中最大的在線學習趨勢包括協(xié)作學習的行為，移動學習，所研究學科的類型，主動學習模式以及學與教風格的差異。

該報告的一些主要發(fā)現(xiàn)表明，學生和教師正在使用在線平臺作為輔助資源，以幫助未在通識教育課程中講授的科目，或者被認為難以學習的科目，因此需要更多時間來學習個性化課程。步伐。

此外，盡管社交網(wǎng)絡(luò)盛行，但在線學習仍是一項單獨的活動，有79%的受訪者選擇不在在線時進行協(xié)作學習。但是，隨著傳統(tǒng)學習方法被在線和混合教學方式所取代，該百分比隨著時間的推移而下降。

根據(jù)GoConqr首席執(zhí)行官Dualta Moore的說法，技術(shù)的日益應(yīng)用-不僅在課堂上，而且在學習，學習和修訂的整個過程中，都提出了一個問題，即在未來幾年中，“課余學習是否將繼續(xù)另一方面，“在線教育資源和學習小組的日益普及將增加協(xié)作學習”。

GoConqr對全球數(shù)以百萬計的學生和教師進行的民意測驗顯示，在許多領(lǐng)域中都有有趣的發(fā)現(xiàn)，包括：

地理

美國的電子學習工具種類最多

英國最重視基于科學的學科

德國是同行內(nèi)容的最高觀看者：72%的德國用戶瀏覽其他人的資源

哥倫比亞的內(nèi)容創(chuàng)作者最多：93%的哥倫比亞人創(chuàng)造自己的資源

巴西的學習小組人數(shù)最多：+ 30%是小組成員

阿聯(lián)酋的移動用戶比例最高：77%

澳大利亞擁有最活躍的研究小組：研究小組中有22%的成員定期繳費