我們進(jìn)行了一項(xiàng)研究，以了解小學(xué)生對(duì)不同類型的教室家具的感覺(jué)。我們與之交談的學(xué)生清楚地解釋了他們偏愛(ài)某些類型家具的原因。他們知道家具可以滿足他們的身體和學(xué)習(xí)需求，并談?wù)撊绾畏e極地建立自己的環(huán)境，以使其以最適合自己的方式為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

師生有機(jī)會(huì)思考如何重新構(gòu)想學(xué)習(xí)環(huán)境，以最好地滿足學(xué)生(和老師)的需求。

教室長(zhǎng)什么樣?

研究表明，澳大利亞和新西蘭學(xué)校的四分之三的中小學(xué)生在傳統(tǒng)教室里學(xué)習(xí)。這些教室中的大多數(shù)教室的正面都面對(duì)著老師，擺放著統(tǒng)一的課桌椅。這種教室是工業(yè)革命的遺留物。

盡管有些老師可以在這種傳統(tǒng)環(huán)境中很好地教書，但有證據(jù)表明，更靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境與更深入的學(xué)習(xí)有關(guān)。深度學(xué)習(xí)是學(xué)生超越學(xué)習(xí)事實(shí)的時(shí)候。相反，他們使用批判性和創(chuàng)造性思維技能來(lái)將知識(shí)應(yīng)用到他們的上下文中，以進(jìn)行他們好奇的學(xué)習(xí)。

靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境提供多種家具選擇，包括矮凳，凳子，多高度椅子和不同的高度桌。私人休憩空間和公共團(tuán)體空間的結(jié)合意味著老師無(wú)處不在-教室前無(wú)門。

學(xué)生怎么說(shuō)教室家具

我們正在進(jìn)行一項(xiàng)由行業(yè)資助的為期三年的研究，旨在研究靈活的家具如何影響小學(xué)教室的學(xué)生學(xué)習(xí)。

我們對(duì)3至6年級(jí)的300名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，大約93%的人說(shuō)靈活的家具可以幫助他們更好地學(xué)習(xí)。

最受歡迎的家具類型是帶有可調(diào)節(jié)高度的凳子的高桌子，促進(jìn)協(xié)作的圓形或三角形桌子以及軟軟的軟墊(如軟墊凳)。

學(xué)生們說(shuō)，有了選擇就意味著他們可以選擇家具來(lái)滿足他們的身體和其他學(xué)習(xí)需求。

超過(guò)一半(54%)的學(xué)生說(shuō)，舒適是選擇家具的主要原因。他們喜歡家具，如果在一個(gè)地方長(zhǎng)時(shí)間工作，可以調(diào)整位置。

當(dāng)家具適合自己的體型或受傷時(shí)，他們也喜歡它。一位學(xué)生說(shuō)，他更喜歡帶凳子的高腳桌，因?yàn)樗?ldquo;可以幫助我的背部，因?yàn)樗暮{，你不能搖晃它”。

另一位關(guān)于多高桌子的人說(shuō)：“……[它]讓我既可以站立也可以坐著，同時(shí)保持舒適。”

學(xué)生們還選擇了他們說(shuō)可以幫助他們更好地學(xué)習(xí)的家具。他們更喜歡可以移動(dòng)以支持集中注意力并促進(jìn)獨(dú)立和協(xié)作工作的家具。