在64個國家/地區(qū)發(fā)布的110項研究結(jié)果表明，數(shù)字技能在兒童和年輕人的學(xué)習(xí)，參與和其他機會中起著關(guān)鍵作用。國際研究還顯示，數(shù)字技能的優(yōu)勢可以在線和離線應(yīng)用，可能會影響兒童生活的多個層面。還有證據(jù)表明，更好的數(shù)字技能也可以保護兒童免受在線傷害的危險，盡管需要加強這一證據(jù)。

這項全球性研究綜述在ySKILLS項目的新報告中進行了介紹，探討了有利于或阻礙兒童獲得數(shù)字技能的因素及其對他們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

正如預(yù)期的那樣，年齡很重要：年齡較大的孩子報告的技能水平要比年齡較小的孩子更高。但是，在大多數(shù)國家，性別差異并不明顯，因此與常識相抵觸，即男孩比女孩更自然地傾向于喜歡并且更善于使用技術(shù)。

父母的限制性調(diào)解實踐與孩子較低的數(shù)字技能有關(guān)，而使調(diào)解往往與更好的數(shù)字技能有關(guān)。此外，那些較早或更廣泛地獲得ICT的兒童，包括在家中的孩子，其數(shù)字技能更高。當(dāng)學(xué)校更容易使用ICT時，兒童的數(shù)字技能也往往會更好。

數(shù)字技能對兒童和青少年日常生活的影響，即在他們的健康方面，研究還很少。但是，有經(jīng)驗證據(jù)表明，更高的數(shù)字技能與兒童更好的學(xué)習(xí)成果相關(guān)聯(lián)，并使他們有能力更好地保護他們的在線隱私。

盡管數(shù)字技能水平越高，接觸風(fēng)險和潛在有害在線內(nèi)容的可能性越大，但證據(jù)也表明，數(shù)字技能水平越高的孩子越有能力應(yīng)對在線風(fēng)險。

教授博士 ySkills董事會成員Alexander van Deursen強調(diào)說，此評論是對青少年數(shù)字技能整個領(lǐng)域的初步概述。它揭示了如何研究，衡量技能以及關(guān)鍵證據(jù)方面的差距。在許多發(fā)現(xiàn)中，其中之一是，盡管男孩通常報告的數(shù)字技能比女孩更好，但實際上測試兒童技能的研究并未發(fā)現(xiàn)性別差異。這是亞歷山大在較早的成人研究中已經(jīng)得出的結(jié)論。

歐洲的數(shù)字技能，風(fēng)險和福祉

ySKILLS的另一份基于最近的EU Kids Online數(shù)據(jù)的報告支持了有關(guān)歐洲兒童中數(shù)字技能，風(fēng)險和福祉的新發(fā)現(xiàn)。來自19個歐洲國家的9至16歲兒童的調(diào)查結(jié)果表明，在南北數(shù)字鴻溝方面沒有明顯的差異，因為兒童自我報告的數(shù)字技能的國家差異很小。

在除一個國家以外的所有國家中，從事更多在線活動(包括交流，娛樂，教育等)的孩子，其數(shù)字技能更高。在所有國家/地區(qū)，當(dāng)父母限制孩子的在線活動時，孩子在數(shù)字技能上的得分就會降低。

孩子們的自信心也會影響他們的數(shù)字能力。孩子們對在線環(huán)境的熟悉程度越高，他們對在線的安全感就越強，他們對互聯(lián)網(wǎng)的了解和了解就越多，從而有助于他們掌握數(shù)字技能。

歐洲的調(diào)查結(jié)果還表明，更高水平的數(shù)字技能與更多的風(fēng)險和潛在有害在線內(nèi)容(包括種族主義和歧視性內(nèi)容，自殘和厭食癥內(nèi)容)的暴露程度有關(guān)。更大程度地可能會遇到風(fēng)險。但是，數(shù)字技能也可以幫助他們避免風(fēng)險不會轉(zhuǎn)化為傷害。

有關(guān)改善數(shù)字機會的建議

ySKILLS的兩份報告均針對政策制定者，父母和老師提供了改善數(shù)字機會的建議。

加強兒童的數(shù)字技能，將其作為政策，研究和公共議程上的優(yōu)先事項，以確保兒童參與互聯(lián)網(wǎng)可以帶來不同程度的福祉;

鼓勵設(shè)計非正式和正式的教育計劃，以通過娛樂性活動促進數(shù)字技能，并增強兒童的自信心;

提高父母的意識，即在家庭環(huán)境中對信息和通信技術(shù)的積極態(tài)度有助于提高數(shù)字技能和應(yīng)對在線風(fēng)險的能力;

促進點對點教育，因為將信息通信技術(shù)與同伴一起使用以及向同伴學(xué)習(xí)與更高水平的數(shù)字技能相關(guān);

鼓勵對兒童的福利進行新的縱向研究，以更好地了解數(shù)字技能是否以及如何防止數(shù)字化風(fēng)險，并增強兒童的適應(yīng)能力;

了解哪種數(shù)字技能可以增強弱勢兒童的適應(yīng)能力，并幫助他們應(yīng)對更多的在線風(fēng)險(研究和政策議程的重點);

特別要注意農(nóng)村地區(qū)，那里的孩子可能會從參加同伴教育或其他形式的數(shù)字技能培訓(xùn)的機會減少中受益，并要注意遭受情感問題困擾的兒童，他們似乎更有可能面臨在線風(fēng)險。