今天的教育英語無所不在。“聽更多的英語，說更多的英語，變得更加成功”已經(jīng)成為一種自我實現(xiàn)的預(yù)言。有人說它已經(jīng)是一種通用語言，超過了其他母語，例如阿拉伯語，中文，俄語，西班牙語或法語。當(dāng)然，實際上，這已經(jīng)有數(shù)百年歷史了。殖民地的征服和全球貿(mào)易路線贏得了外國教育系統(tǒng)的關(guān)注。

如今，英語的力量(或在不同國家/地區(qū)使用的英語版本)已成為公認(rèn)的智慧，用于以非英語國家/地區(qū)現(xiàn)有系統(tǒng)為代價來證明教育全球化的正當(dāng)性。

英國文化協(xié)會以其全球影響力和批準(zhǔn)在教育和就業(yè)前景上提及“英語效應(yīng)”為例證。

英語是成功的通行證

在非英語國家/地區(qū)，英語的包裝及其對成功的承諾有多種形式。英語語言學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，語言課程和國際教育標(biāo)準(zhǔn)可以集成到整個系統(tǒng)中，而不是被集成到(或添加到)國家教學(xué)課程中。

最明顯的例子是劍橋評估國際教育和國際學(xué)士學(xué)位(這是真正的國際性，并且公平地說，還提供法語和西班牙語)。

非英語國家的學(xué)校通過國家和國際課程相結(jié)合的方式吸引全球雄心勃勃的父母及其子女，例如整個東南亞的新加坡跨文化學(xué)校提供的課程。

語言和階級鴻溝

在流行英語，好萊塢電影，快餐品牌，體育賽事和電視節(jié)目的推動下，英語對所有事物的熱愛始于非英語國家的年輕人。

后來，憑借高中的英語技能和國際教育學(xué)歷，這條路通往了英語世界著名的國際大學(xué)以及國內(nèi)外的就業(yè)機(jī)會。

但是，這些機(jī)會在社會經(jīng)濟(jì)群體之間分配不均。全球英語教育主要面向中產(chǎn)階級學(xué)生。

這在全球英語水平生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的人與那些不存在此類機(jī)會的教育系統(tǒng)部分的人之間造成了鴻溝。

對于后者，只有國民教育課程，并且有一個教訓(xùn)，即社會流動在很大程度上是無法實現(xiàn)的目標(biāo)。