不同的繪畫材料會影響兒童繪畫的創(chuàng)作嗎?我們?nèi)绾尾拍芴岣邇和膶W習重點和學習動機，同時又提高他們的創(chuàng)造力?日本高級科學技術(shù)研究院(JAIST)著眼于這些問題的研究人員最近發(fā)表了一項涉及650多名兒童的廣泛研究的結(jié)果，揭示了改善兒童美術(shù)教育的見識。

通過各種流派，風格甚至藝術(shù)時期，用于創(chuàng)作繪畫的媒體差異很大

。當藝術(shù)家希望制作具有精美細節(jié)的繪畫時，諸如皺紋紙或細毛筆

之類的精致材料往往是首選的材料。另一方面，粗糙的材料往往會

導(dǎo)致更粗糙，更抽象的線條。這些材料的組合之間的復(fù)雜而微妙的

相互作用也使表達方式更加多樣化和細微差別。

研究人員Lan Yu和Yukari Nagai證實，兒童繪畫時傾向于使用相對

較少的材料，其中大多數(shù)最適合表示精細的細節(jié)，例如水彩筆和彩

色鉛筆。由于便利，成本和清理的原因，這些精細的工具可能是小

學教室選擇的工具。但是，這些類型的材料最常用于寫實，細致的

藝術(shù)風格，并且確實，使用這些材料的孩子確實傾向于以這種藝術(shù)

風格工作。

孩子們不經(jīng)?；旌厦襟w，這項研究的結(jié)果表明，孩子們覺得很難做

到這一點。當他們混合介質(zhì)時，往往會導(dǎo)致線條粗細和顏色不均勻

，從而導(dǎo)致最終產(chǎn)品的質(zhì)量超出他們的預(yù)期。

但是，盡管孩子們，甚至是老師對他們舒適方便的繪畫材料都感到

沾沾自喜，但限制用于創(chuàng)作藝術(shù)品的媒體似乎會引起人們的興趣，

并剝奪了孩子們成長的機會。這項研究引起了人們的擔憂，即使用

繪畫學生一直使用的相同工具，或者避免將他們熟悉的工具結(jié)合使

用，可能不會產(chǎn)生最佳效果。幸運的是，本研究中的年輕學習者對

嘗試新材料表現(xiàn)出積極的態(tài)度，表明涉及新材料的教學技術(shù)將很可

能被接受。實際上，將新材料引入兒童美術(shù)教育可能會產(chǎn)生明顯的

有益結(jié)果。

研究人員向從事兒童美術(shù)的教育工作者提出了明確的建議。根據(jù)這

項研究，新材料的引入將擴大兒童的曲目范圍，不僅使他們能夠改

善繪畫的視覺效果，甚至可以擴大他們的創(chuàng)作意識?；旌喜煌L畫

的過程材料可以擴大孩子們的創(chuàng)造力，也可以提高他們的動力，從

而提高他們對學習的注意力，這是小學課堂內(nèi)外至關(guān)重要的技能。

最后，不僅應(yīng)指導(dǎo)兒童使用和使用新媒體，還應(yīng)指導(dǎo)孩子如何使用

多種材料進行適應(yīng)性訓(xùn)練來管理對象比例。