盡管某些STEM專業(yè)的男女比例是一對一，但物理，工程和計算機科學(PECS)專業(yè)的性別失衡始終是美國大學專業(yè)中最大的，男女比例大約為4。重大的。紐約大學的研究人員今天在同行評審的研究雜志《科學》上發(fā)表的一項新研究中發(fā)現，這種差距并不是由男性中較高的數學或科學成就引起的。相反，研究人員發(fā)現，數學和科學領域的高中GPA極低且SAT數學得分極低的男性與數學和科學成就較高的女性一樣，經常選擇這些數學密集型專業(yè)。

首席研究員兼經濟學副教授約瑟夫·R·辛皮安說：“物理學，工程學和計算機科學領域吸引并留住了成績較差的男性，導致女性在這些專業(yè)中的人數不足，但具有較高的STEM能力和學術成就。”和紐約大學斯坦哈特分校的教育政策。

Cimpian和他的同事分析了從七年級到高三的7年中近6,000名美國高中學生的數據。當研究人員按照高中數學和科學成就對學生進行排名時，他們發(fā)現，在1%百分位中的男生主修PECS的比例與在80%百分位中的女生的比例相同，這表明在高中數學成績與高分之間的形成鮮明對比。與男性同齡人相比，攻讀PECS專業(yè)的女學生。

研究人員還審查了不打算攻讀PECS領域但后來決定要攻讀專業(yè)的學生的數據。他們發(fā)現，成績最差的男學生加入這些專業(yè)之一的可能性與成績最高的女學生的可能性最小。

研究人員使用的豐富數據集是由美國教育部收集的，其中包含許多先前與STEM中的性別差距有關的因素的量度。紐約大學的團隊測試了廣泛的因素是否可以很好地解釋高，中，低成就學生之間的性別差距。盡管PECS中成績最高者之間的性別差距可以用數據中的其他因素來解釋，例如學生的先前職業(yè)志向和對科學能力的信心，但這些因素無法解釋在這些方面中成就較低的男性的比例較高領域。

這項新工作表明，在提高學生成績方面，需要采取更多措施來改善性別平等。