根據(jù)今天發(fā)表的最新研究，英格蘭有七分之一的孩子在上學(xué)的某個階段有社會工作者，與同齡人相比，到16歲時教育水平落后至少30%。根據(jù)今天發(fā)表的最新研究，英格蘭有七分之一的孩子在上學(xué)的某個階段有社會工作者，與同齡人相比，到16歲時教育水平落后至少30%。

在首個，其獨一無二的研究，由英國布里斯托爾大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的研究誰需要一個社會工作者兒童的教育成就和進展，包括在他們有需要的兒童和兒童護理，學(xué)年和其調(diào)查結(jié)果已促使國家要求徹底改變。

目前，英格蘭有將近40萬名有需要的兒童，這意味著他們有社會工作者，但通常與父母或家人生活在一起。曾經(jīng)處于“有需要”狀態(tài)的孩子在GCSE中平均受教育程度的差距介于34%至46%之間。曾經(jīng)處于關(guān)懷狀態(tài)的孩子，傾向于與寄養(yǎng)者或家人同住數(shù)量超過78,000的住宅，總體下降了53%，為16。

由紐菲爾德基金會資助的與牛津大學(xué)里斯中心的聯(lián)合研究顯示，到7歲時，有需要的兒童和有護理的兒童已經(jīng)大大落后于其他在校兒童，落后14%至24%在關(guān)鍵階段1。

政策研究學(xué)院名譽兒童與家庭福利教授David Berridge OBE教授說：“獲得社會工作者支持的兒童數(shù)量之多令人驚訝，他們的家庭問題顯然對他們的教育程度產(chǎn)生重大影響。

發(fā)言人說：「雖然有很多政策支持育兒兒童的教育，但有需要的兒童卻不是這樣。有需要的兒童占所有需要社會工作者的兒童的四分之三，而獲得的援助卻不足。

“鑒于涉及的人數(shù)眾多，這需要成為政府的高度優(yōu)先事項，以便使這些弱勢兒童得到更多的支持和更美好的生活開端。”