您可能已經(jīng)看過(guò)以色列媽媽的錄像帶，關(guān)于她的四個(gè)孩子在網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間的工作強(qiáng)度：“如果我們不死于電暈，我們將死于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)! ”

學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的一位著名專家說(shuō)，這名陷入困境的婦女值得一聽(tīng)，因?yàn)榘泊舐允〉母改笭?zhēng)先恐后地確保他們的孩子充分利用本周在全省推出的虛擬學(xué)習(xí)方法。

Western的大腦與大腦發(fā)育認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)加拿大研究主席Daniel Ansari表示：“讓孩子現(xiàn)在上學(xué)是很有用的，但是要對(duì)自己保持溫和，從廣義上講，要對(duì)孩子保持溫和，以減輕每個(gè)人的壓力。”思維研究所和數(shù)字認(rèn)知實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人。

Ansari專攻學(xué)習(xí)科學(xué)。他還擔(dān)心孩子在學(xué)業(yè)上會(huì)落伍的可能性。發(fā)生這種情況時(shí)，他提醒自己深呼吸。他說(shuō)：“我們?nèi)荚谝黄穑覀兌紝⒚摲f而出。”

父母不應(yīng)該認(rèn)為這段時(shí)間在家學(xué)習(xí)是復(fù)制孩子本來(lái)可以在課堂上從訓(xùn)練有素的教育家那里學(xué)到的東西的時(shí)候。“這是一個(gè)時(shí)刻，我們意識(shí)到老師的技能和重要性。我們不能只是扮演這個(gè)角色。”

除了他們不是專業(yè)老師之外，還有其他原因?qū)е略S多父母無(wú)法指導(dǎo)孩子上學(xué)，無(wú)論是因?yàn)楣ぷ魅粘贪才?，失業(yè)，生病還是其他原因。

盡管校務(wù)委員會(huì)努力為那些沒(méi)有的人提供適當(dāng)?shù)募夹g(shù)，但是在使用計(jì)算機(jī)，軟件以及互聯(lián)網(wǎng)的可用性和速度方面已經(jīng)存在不平等的機(jī)會(huì)。“如果我們走出這一刻，而我們基本上加劇了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)不平等，那將是可怕的。

“說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，“繼續(xù)學(xué)習(xí)，”但是對(duì)于許多家庭來(lái)說(shuō)，這是不可能的。對(duì)我而言，最重要的是確保孩子擁有所需的資源，除此之外的任何教育都只是錦上添花。”

是的，核心學(xué)科將存在知識(shí)缺口。但是父母不必?fù)?dān)心孩子的成績(jī)不佳。”他們忘記了全世界都面臨著類似的問(wèn)題。