約克大學(xué)的一組研究人員發(fā)現(xiàn)，就寢時間可能是詞匯技能差的孩子學(xué)習(xí)新的書面單詞的最佳時間。該小組在《皇家學(xué)會開放科學(xué)》雜志上發(fā)表的論文中，描述了他們與一群孩子進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)以及他們從中學(xué)到的東西。

正如科學(xué)家指出的那樣，已經(jīng)進(jìn)行了大量研究以更好地理解兒童學(xué)習(xí)新單詞的過程，但是閱讀單詞的過程卻很少被理解。在這項(xiàng)新的工作中，研究人員試圖通過查看學(xué)習(xí)時間來了解有關(guān)此過程的更多信息。孩子在早上，白天或晚上更容易學(xué)習(xí)新單詞嗎?為了找出答案，他們邀請了59位8至12歲的年輕志愿者作為學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的參與者。

實(shí)驗(yàn)基于先前的研究，該研究表明，當(dāng)某人學(xué)習(xí)一個新單詞時，可以通過用他們已經(jīng)知道的發(fā)音相似的單詞測試他們的學(xué)習(xí)程度來衡量他們的學(xué)習(xí)程度，例如，香蕉，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都知道香蕉這個單詞。先前的研究表明，如果一個人在以后被問到新單詞時停止思考，這表明他們比立即做出回應(yīng)要更深入地學(xué)習(xí)。這是因?yàn)樗砻魉麄円呀?jīng)對單詞進(jìn)行了內(nèi)在化，以至于他們可以通過使用大腦的記憶處理部分來獲得答案。

實(shí)驗(yàn)涉及每天兩次，每個孩子教一個新單詞。在早上或晚餐時間附近。第二天早上，給孩子們一個單詞填充任務(wù)，例如B____A，并要求他們用他們學(xué)到的新單詞填充單詞。他們被計(jì)時以查看他們?yōu)樾聠卧~填寫正確的字母花費(fèi)了多長時間。

研究人員發(fā)現(xiàn)，詞匯能力差的孩子在睡覺時(而不是早上)學(xué)習(xí)新單詞時，往往在實(shí)驗(yàn)測試中表現(xiàn)更好。那些具有中等或更好的詞匯能力的孩子沒有差異。