成為化石是最終的機會游戲。

從死亡的方式到尸體被埋葬的地方，再到隨之而來的轉變事件，標本命中連擊并將其納入化石記錄的可能性很小。而且只有最幸運的化石才能成為您在博物館中看到的科學收藏的一部分。

直接從原始資料中汲取靈感的是，德克薩斯大學奧斯汀分校的兩名研究人員設計了他們自己的機會和技能游戲(一種棋盤游戲，使學生扮演了穿越時間的古生物學家的角色)，以教授有關化石如何形成的關鍵概念。根據發(fā)表在《地球科學教育雜志》上的一項研究，該游戲是一種有用的工具，可用于教授聲名狼藉的，很難學到的密鑰學或死物如何變成化石的知識。

研究發(fā)現(xiàn)，有71%的學生認為游戲可以幫助他們學習石化知識，而有66%的玩游戲的學生認為游戲很有趣。

UT杰克遜地球科學學院助理教授Rowan Martindale說：“學生不是通過講課或教科書來學習抽象概念，而是通過玩游戲來學習促進或阻礙化石的因素，因為它們會遇到這些因素。” “總的來說，學生們似乎真的很喜歡它，許多人比常規(guī)實驗室更喜歡這款游戲。”

馬丁代爾(Martindale)與游戲設計師安娜·魏斯(Anna Weiss)共同設計了該游戲，并與他人合著了該研究報告。于2019年從杰克遜學校(Jackson School)畢業(yè)，現(xiàn)在是伯利茲大學的博士后研究員。

該游戲名為“ Taphonomy：死而僵化”，可在線免費獲得，并可在卡片紙上打印出來。

這項研究稱，游戲一直以來都是幫助學生教授新概念的一種方式，但很少在地球科學中使用它們。Weiss和Martindale認為，通常在講座中提出的“游戲化”概念將是提高學生對材料的參與度的一種方式。