一項新的研究發(fā)現(xiàn)，入幼兒園時以西班牙語為母語的兒童具有較強(qiáng)的早期閱讀能力的兒童從幼兒園到四年級的英語閱讀能力有了更大的提高。

重要的是，當(dāng)研究人員在學(xué)生們?nèi)绾握f英語因素，事實證明，本地語言閱讀技能更要緊，甚至在幼兒園入門學(xué)生的跨時間增長。簡而言之：入學(xué)時具有較強(qiáng)的西班牙語閱讀能力的孩子在時間上的表現(xiàn)要好得多，甚至比會說英語的人流利，但不懂西班牙語的同齡人好。

在整理數(shù)據(jù)時，特拉華大學(xué)的史蒂芬·阿曼杜姆(Steven Amendum)和他的同事們發(fā)現(xiàn)了一個非常明顯的細(xì)節(jié)，他們將西班牙語閱讀能力強(qiáng)但英語說得少的學(xué)生與西班牙語閱讀能力卻少但英語說得更多的雙語同齡人進(jìn)行比較。數(shù)據(jù)顯示，入讀西班牙語能力較弱的幼兒園的學(xué)生在閱讀英語方面的能力越來越落后于同齡人。而且，即使這些學(xué)生最初表現(xiàn)出更強(qiáng)的英語說能力，這一發(fā)現(xiàn)在整個時間上都是正確的。

UD教育與人類發(fā)展學(xué)院掃盲教育副教授Amendum說：“這表明，較早發(fā)展起來的西班牙語閱讀能力可能比學(xué)生的英語口語能力在英語閱讀發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。”

對于父母來說，信息很簡單：用您最好的語言向孩子朗讀。無論您使用哪種語言，他們通過與您一起閱讀所學(xué)的技能都會在課堂上翻譯。

盡管對講西班牙語的雙語學(xué)生的英語閱讀成績進(jìn)行了大量研究，但很少有研究探討促成這些結(jié)果的因素。

國家教育統(tǒng)計中心的數(shù)據(jù)顯示，來自講西班牙語的家庭的拉丁裔兒童是學(xué)齡人口中增長最快的部分。今天，拉丁美洲裔的學(xué)生占學(xué)校英語學(xué)習(xí)者的近78%。