在南非，基礎(chǔ)階段的老師中有五分之一是男性(大約在6至9歲之間)。這與全球趨勢相一致，全球趨勢是男人比幼兒更有可能教青少年。

國際上越來越缺乏研究針對年輕兒童的男老師。通常情況下，這項研究檢查了男性教育者的經(jīng)歷以及對男性教育者缺席的解釋。

這項工作出現(xiàn)在全球性別平等運動的背景下，并且與在科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)和高級管理職位領(lǐng)域要求更多女性代表的呼吁相伴而生。

在南非，針對男性教師的研究與最近呼吁增加男性對幼兒生活的參與的呼聲一起出現(xiàn)。5歲以下的兒童中約有43%沒有親生父親。在這里，幼兒對男人的關(guān)愛觀察特別有限。

迄今為止，我們的研究已經(jīng)考慮了童年經(jīng)歷如何受到性別，性，種族，階級和文化的影響，并受到貧困，暴力和艾滋病毒傳播的影響。此外，我們調(diào)查了師生之間的互動和關(guān)系如何受到性別和行為的影響?？傊?，這項工作有助于理解兒童的發(fā)展以及社會力量，這些力量構(gòu)造并加強了男性和女性的“傳統(tǒng)”觀點。

在我們最近的研究中，我們探討了在上學(xué)初期，男女教師如何構(gòu)造和感知男性氣質(zhì)。為了更好地理解為什么在上學(xué)的初期很少有人教書，我們調(diào)查了男老師的經(jīng)歷以及女同事對他們的看法。