在100級別的物理講座中掌握脈沖動量定理是一回事，但是一旦開始家庭作業(yè)卻沒有多大意義，該怎么辦?

IUPUI物理系主任兼副教授安迪·加夫林(Andy Gavrin)首先在他的課程中添加了一個在線社交論壇，以幫助學(xué)生繼續(xù)從事課程工作并在課外互相幫助。對這些論壇的一項新研究表明，在線工具對于幫助學(xué)生在物理課程中取得成功非常有價值。

“網(wǎng)絡(luò)確定富有成效的論壇討論”已于本月在線發(fā)表在《物理學(xué)會》雜志《物理評論物理教育研究》上。

Gavrin正在與萊特州立大學(xué)的Adrienne Traxler和Tiliadal STEM教育解決方案的Rebecca Lindell合作研究論壇。他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)網(wǎng)上論壇顯示密集的合作網(wǎng)絡(luò)，誰是最核心的在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)更容易達到較高的期末考試成績。

“這個項目是關(guān)于學(xué)生之間如何互動的，”加夫林說。“學(xué)習(xí)很大程度上是一種社交活動，隨著學(xué)生們聚在一起學(xué)習(xí)和在課堂上進行討論，您會發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)的機會越多，學(xué)生彼此交流討論該主題的機會就越大，他們在學(xué)習(xí)中就越可能取得成功。 。”

研究人員分析了加夫林(Gavrin)連續(xù)三個秋季學(xué)期課程152講授的數(shù)據(jù)，這是一門基于微積分的物理學(xué)和工程學(xué)課程。Gavrin使用了IUPUI開發(fā)的在線論壇CourseNetworking，該課程允許學(xué)生討論課程資料，彼此聯(lián)系并提供相互支持。參與論壇的功能和設(shè)置與其他社交網(wǎng)絡(luò)類似，但尚未評分，但學(xué)生可以獲得額外的學(xué)分。每個學(xué)期，班級招收了160至180名學(xué)生，產(chǎn)生了數(shù)千個論壇評論，評論回復(fù)，民意測驗和回復(fù)等級。

學(xué)生的互動被轉(zhuǎn)換為匿名數(shù)據(jù)集，該數(shù)據(jù)集通過兩種方式進行了分析：PageRank(由Google開發(fā)的工具，用于確定哪些數(shù)據(jù)是最重要的數(shù)據(jù))和目標(biāo)熵(用于衡量個人之間聯(lián)系的多樣性)。如果一個人與社交網(wǎng)絡(luò)中的許多其他人互動，則表明他們很可能是中心人物。如果他們與之互動的人居于中心地位，那就可以反省第一人稱。