7月，墨爾本大學(xué)的一份報(bào)告呼吁澳大利亞的教育系統(tǒng)改變對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估的方式，以便他們獲得技能，以“證明未來(lái)”的就業(yè)前景。

該報(bào)告的作者認(rèn)為，當(dāng)前的評(píng)估做法使學(xué)生過(guò)于依賴指導(dǎo)，使他們沒有為21世紀(jì)的職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。

同時(shí)，有關(guān)學(xué)生評(píng)估的爭(zhēng)論仍在繼續(xù)，有人爭(zhēng)論說(shuō)教師在避免追究責(zé)任，而另一些人則聲稱當(dāng)前的評(píng)估系統(tǒng)過(guò)于狹窄，無(wú)法衡量學(xué)生的成績(jī)。

NESA前主席湯姆·阿萊古納里亞斯(Tom Alegounarias)兼任教授與悉尼大學(xué)教育學(xué)院的吉姆·托格諾里尼(Jim Tognolini)教授一道成立了教育測(cè)量與評(píng)估中心，以解決這一問(wèn)題。

Tognolini教授對(duì)《教育家》雜志說(shuō)：“湯姆和我曾經(jīng)定期開會(huì)，并花費(fèi)大量時(shí)間討論一些教育者和廣大教育界如何不斷濫用和濫用各種評(píng)估來(lái)源的證據(jù)。”

“我們認(rèn)為解決方案是讓教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)鼓勵(lì)社區(qū)更加明智地使用證據(jù)。也就是說(shuō)，我們非常希望讓教師在評(píng)估和證據(jù)解釋方面成為強(qiáng)有力的，自信的聲音。”

經(jīng)過(guò)這些討論，Alegounarias向悉尼大學(xué)求助，悉尼教育與社會(huì)工作學(xué)院同意由NESA資助該中心的建設(shè)。

Tognolini教授說(shuō)，該中心將在評(píng)估和數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面為教學(xué)界提供知識(shí)和技能，以使他們對(duì)提供老師的聲音充滿信心。

他說(shuō)：“中心的目的是與教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者合作，以增強(qiáng)教師的自信，并確保公眾對(duì)評(píng)估的評(píng)論的技術(shù)準(zhǔn)確性和公正性。”