懷俄明大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)萊斯利·拉什(Leslie Rush)是美國(guó)國(guó)家英語(yǔ)教師委員會(huì)(NCTE)的英語(yǔ)藝術(shù)教師教育家(ELATE)的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

拉什(Rush)還是教育學(xué)院的副院長(zhǎng)，與同事一起獲得了2018年理查德·米德(Richard A. Meade)英語(yǔ)教育研究獎(jiǎng)，該書(shū)的標(biāo)題為“美國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師教育”。與獨(dú)立學(xué)者薩曼莎·考蘭(Samantha Caughlan)一起寫(xiě)了這本書(shū);來(lái)自堪薩斯大學(xué)的Heidi Hallman;威斯康星州密爾沃基大學(xué)的Donna Pasternak;和賓夕法尼亞州西切斯特大學(xué)的勞拉·倫茲(Laura Renzi)。

該獎(jiǎng)項(xiàng)旨在表彰在任何教育水平，任何范圍或任何環(huán)境下進(jìn)行的英語(yǔ)/語(yǔ)言藝術(shù)教師發(fā)展的職前或在職教育方面的杰出研究成果。

Rush和她的同事們將在11月1日在德克薩斯州休斯頓舉行的NCTE年度會(huì)議期間的ELATE午餐會(huì)上獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)。小組成員還將在會(huì)議上作有關(guān)他們的研究的演講。

作者進(jìn)行了為期四年的研究，以評(píng)估在美國(guó)為職前教育者教授的內(nèi)容，實(shí)踐和技能。拉什說(shuō)，研究人員正在尋找有關(guān)大學(xué)如何準(zhǔn)備中學(xué)英語(yǔ)教師的見(jiàn)識(shí)，以便確定跨越國(guó)家和學(xué)科的教師準(zhǔn)備的關(guān)鍵領(lǐng)域。這是20多年來(lái)有關(guān)該主題的第一項(xiàng)重大研究。

該書(shū)介紹了研究的結(jié)果，并為方法課程教員納入英語(yǔ)教育計(jì)劃提供了一些建議，以有效地培養(yǎng)未來(lái)的教育者。這本書(shū)的一個(gè)主要收獲是方法方法課程中整合的重要性以及將這種整合擴(kuò)展到現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)中的重要性。

這種綜合的觀點(diǎn)將方法討論納入了關(guān)于如何在英語(yǔ)預(yù)備課程中使用技術(shù)的課程討論;內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)如何在教師的準(zhǔn)備和實(shí)踐中發(fā)揮作用;讓教育利益相關(guān)者和合作伙伴參與其中的重要性;并將口語(yǔ)和聽(tīng)力作為與閱讀和寫(xiě)作相關(guān)的重要組成部分。

“從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面來(lái)看，英語(yǔ)教師教育計(jì)劃面臨許多相互矛盾的壓力。Rush說(shuō)：“特別是英語(yǔ)教師教育計(jì)劃的教職員工和管理人員必須做出決定，將有限的資源放在哪里，包括時(shí)間資源。” “我們希望本書(shū)中的建議重點(diǎn)可以幫助準(zhǔn)備英語(yǔ)的人在他們特定的背景下重新進(jìn)行對(duì)話。”