根據(jù)UCL教育學(xué)院學(xué)者的最新研究，英格蘭教師的健康狀況和心理健康狀況與其他職業(yè)相似，教師不太可能報(bào)告“自我價(jià)值過(guò)低”的感覺。

該論文發(fā)表在BERA的《教育評(píng)論》上，由納菲爾德基金會(huì)資助，研究了過(guò)去十年來(lái)英國(guó)6萬(wàn)多名教師的數(shù)據(jù)。這項(xiàng)研究是首次將如此大量的教師與其他專業(yè)團(tuán)體的健康狀況進(jìn)行比較的研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教師的焦慮，不滿和生活滿意度水平與其他專業(yè)團(tuán)體相似。

總體而言，研究發(fā)現(xiàn)，22%的中學(xué)教師和20%的小學(xué)教師不滿，而從事其他專業(yè)工作的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)相似的人分別為21%和23%。相對(duì)而言，小學(xué)(5%)和中學(xué)(7%)的教師的自我價(jià)值水平較低，而其他專業(yè)工作者的自我評(píng)價(jià)水平約為11%。

對(duì)于被認(rèn)為更快樂(lè)，對(duì)生活的滿意程度更高，更可能認(rèn)為自己的生活比其他職業(yè)群體更有價(jià)值的校長(zhǎng)，情況更加光明。

該研究的共同作者約翰·杰里姆教授(UCL社會(huì)研究所)補(bǔ)充說(shuō)：“似乎出現(xiàn)了一個(gè)神話，即與其他群體相比，教師的心理健康狀況較差，幸福感較低。我們的研究提供了清晰，全面的證據(jù)，表明這很簡(jiǎn)單并非如此?？偟膩?lái)說(shuō)，教師的福利水平與其他專業(yè)員工相似。”

合著者Sam Sims博士(UCL教育政策與機(jī)會(huì)均等中心)補(bǔ)充說(shuō)：“我們應(yīng)該鼓勵(lì)畢業(yè)生進(jìn)入教學(xué)行業(yè)，而不是讓他們認(rèn)為成為老師對(duì)您的心理健康有害。 ，教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，但并非有時(shí)我們聽到的過(guò)于糟糕的畫面。”

在研究中包括的其他專業(yè)團(tuán)體中，作者和作家，圖形設(shè)計(jì)師，新聞工作者和律師被發(fā)現(xiàn)是最焦慮，自我報(bào)告的水平最低的群體。

另一方面，會(huì)計(jì)師，IT專業(yè)人員和人力資源(HR)工人是最快樂(lè)，焦慮程度最低且生活滿意度很高的人。

研究人員指出，他們?cè)诜治鲋惺褂玫臄?shù)據(jù)是在COVID-19大流行襲擊英國(guó)之前收集的。目前尚不清楚這如何影響不同職業(yè)群體的健康。

納菲爾德基金會(huì)教育計(jì)劃負(fù)責(zé)人謝麗爾·勞埃德(Cheryl Lloyd)表示：“在過(guò)去十年中，通過(guò)幫助我們更好地理解教師的健康狀況和心理健康，這項(xiàng)研究可以為我們?nèi)绾握務(wù)搶⒔虒W(xué)作為職業(yè)道路提供參考但是，確定與工作相關(guān)的焦慮的原因并向現(xiàn)有和新任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師提供心理健康支持仍然很重要。確實(shí)，正如該項(xiàng)目先前的研究表明，自封鎖以來(lái)，各校長(zhǎng)的焦慮感有所增加。”

研究人員的分析基于過(guò)去十年收集的11項(xiàng)大規(guī)模調(diào)查收集的數(shù)據(jù)。在這些調(diào)查中，向教師和其他專業(yè)人員詢問(wèn)了有關(guān)其健康和心理健康的問(wèn)題。這包括主觀措施，以及有關(guān)抗抑郁藥處方的一些調(diào)查。研究作者分析了這些大量數(shù)據(jù)，以提供迄今為止最大和最全面的評(píng)估，以評(píng)估教師的心理健康狀況與其他專業(yè)團(tuán)體相比。