世界各地的許多兒童在無法上課時都將高科技設備用作教育工具。但是，無法使用該技術的孩子經(jīng)常被忽視，本已處于不利地位的人口進一步落后。為尋求解決方案，全球性非營利組織Alight與當?shù)氐慕逃ぷ髡吆蜕鐓^(qū)中的支柱部門合作，幫助將教育帶到了電波中，以彌合巴基斯坦各地區(qū)知識與可及性之間的鴻溝。

這些團隊通過廣播部分共同開發(fā)了獨特的點對點教育體驗，這些廣播部分具有與文化相關的底蘊，由學生自己主持。Alight制作了這些程序，將課程帶給因資源不足而無法在鎖定期間上學或無法使用其他教育工具的學生。

Alight首席執(zhí)行官Daniel Wordsworth表示：“世界上失學兒童人數(shù)最多的國家之一，為560萬，Alight在巴基斯坦的工作是圍繞一項指導原則設計的-提高了巴基斯坦下一代的潛力。” “我們致力于消除教育障礙，以便家庭能夠將其子女，尤其是女性人口送回學校。”

盡管技術的使用已使Alight以多種方式處于人道主義響應的最前沿，但在這些不確定的時期，他們發(fā)現(xiàn)“老派”解決方案(包括廣播，電視和社交距離較遠的戶外城鎮(zhèn)廣場課程)成為了現(xiàn)實。最大的資源。例如，從各個方面來看，廣播的可訪問性為在移民人口和偏遠地區(qū)經(jīng)常被忽視的家庭和兒童提供了廣泛的覆蓋范圍和支持。

“收音機已被用作教孩子們，特別是在災害，最有效的媒介之一巴基斯坦，”醫(yī)生說塔里克奇瑪，在下車項目主任巴基斯坦。“同伴教育方法可以幫助改善不同群體的結果，進步，保留率和同伴支持。”