大家好，我是小夏，我來為大家解答以上問題。螞蟻有幾條腿名稱，螞蟻有幾條腿很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、螞蟻有6條腿。

2、這里分享一個(gè)小故事?！兑恢晃浵佊袔讞l腿》（故事講者：楊冬梅）

3、　　咕咚正在做著他的家庭作業(yè)，突然，有一道有趣的題橫在他的眼前。這是一道填空題目：一只螞蟻（ ）張嘴，（ ）條腿；兩只螞蟻（ ）張嘴，（ ）條腿……

4、　　本來這道題對(duì)于咕咚來說是沒有一點(diǎn)問題的，一只螞蟻有幾條腿，他閉上眼睛也能回答出來?？墒穷}目旁邊卻偏偏還有一只螞蟻的卡通圖片。這是一只很可愛的螞蟻——大大的眼睛，細(xì)細(xì)的腰，還有一張笑笑的嘴，兩條腿站在地上，兩條腿仿佛兩只手，搖著一面小旗子。很像一個(gè)小朋友在那里指揮著小隊(duì)伍。

5、　　這張圖看上去真的沒有什么不對(duì)的地方?？墒枪具藚s在那里犯了愁，因?yàn)樗置饔浀梦浵伿怯辛鶙l腿的，可這張圖上的螞蟻分明只有四條腿。是按照?qǐng)D上畫的螞蟻的腿的數(shù)量填上，還是按自己記憶中的螞蟻腿的數(shù)量填上呢？咕咚舉棋不定。為了用“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”的態(tài)度證實(shí)螞蟻到底有幾條腿，咕咚開始到院子里尋找他平日里在院子里的螞蟻伙伴。

6、　　院子里有一個(gè)螞蟻的巢穴，咕咚經(jīng)常在院子里一席地而坐就是半天，為的就是跟這些螞蟻們玩。他經(jīng)常先把一些米飯啦、肉片啦或者是一兩只他從別處抓來的小蟲子放在螞蟻的巢穴旁，等待著小螞蟻出巢來覓食。然后悄無聲息地幫助小螞蟻把食物運(yùn)回巢里。經(jīng)?？吹降囊荒?，便是小螞蟻抬著食物的一頭，咕咚趴在地上用小木棒抬著另一頭，在小螞蟻不知情的情況下慢慢將食物運(yùn)到洞口。正當(dāng)這只得到幫助的螞蟻正為自己的“神力”驚訝時(shí)，一下子又覺得已被搬到洞口的食物突然變得沉重?zé)o比，自已再也拖不動(dòng)了。試了多次，無果。終于只好納悶地回到巢里去求援。然后郁悶上好幾天：自已的“神力”怎么說來就來，說消失就消失了呢？

7、　　今天，咕咚又在螞蟻洞附近放了一些東西，等待小螞蟻出來，以便證實(shí)螞蟻到底有幾條腿。

8、　　過了一會(huì)兒，洞口果然有了動(dòng)靜。一只小螞蟻探出頭來，用小觸角探明究竟后才小心翼翼地爬出了洞口。咕咚今天可沒功夫跟它玩了，一下就把它捉了起來，放在手里仔細(xì)研究——“哈哈，果然是六條腿！”咕咚的記憶得到了證實(shí)，興高采烈地叫了起來。

9、　　把小螞蟻放回地面，咕咚蹦跳著回到了書桌前。被放回的小螞蟻仍然驚魂不定的愣在那里半天還回不過神來。正在廚房里做菜的奶奶看到她心愛的孫孫玩螞蟻玩得如些興致，微笑著無奈地?fù)u了搖頭，說道：“咕咚“在干什么呀？”咕咚大聲答道：“奶奶，一只媽蟻六條腿?！蹦棠瘫銜灹?。

10、　　鄭重其事地為書上的小螞蟻添畫上一對(duì)足后，咕咚在這道題的空格里認(rèn)真地填上：一只螞蟻（ 一 ）張嘴，（六）條腿；兩只螞蟻（二）張嘴，（十二）條腿……

11、　　第二天，數(shù)學(xué)老師批改到咕咚的家庭作業(yè)時(shí)看到原來的圖被改了，而且還按照被改了的圖填了空。于是把咕咚叫到面前，問咕咚為什么要亂改題目。咕咚說是題目錯(cuò)了，螞蟻是有六條腿的。數(shù)學(xué)老師并不記得螞蟻有幾條腿，再加上在眾多的學(xué)生面前被頂撞。一股氣直沖腦門。于是厲聲說：“咕咚，題目怎樣出的，你就怎么填。不要自己亂改題。去，把它改了?！惫具瞬幌敫模吹嚼蠋焽?yán)厲的臉，又不得不改，只好磨磨蹭蹭地回到座位。下課了，不服氣的咕咚在花壇里翻騰半天，硬是捉了一只螞蟻，帶到老師的辦公室讓他的數(shù)學(xué)老師看。這下可不得了了，數(shù)學(xué)老師在別的老師面前被一個(gè)小不點(diǎn)弄得臉上有些掛不住了。起身拉著咕咚到外邊又訓(xùn)了一通，可訓(xùn)話的內(nèi)容一直沒有涉及到螞蟻到底有幾條腿，咕咚心里感覺怪怪的……

12、　　咕咚傷心郁悶地回到家里，悶悶不樂地坐著。媽媽過來摸摸他的額頭，問他是不是哪里不舒服？咕咚終于忍不住“哇”一聲哭了出來。媽媽不知道是怎么了，連聲問：“怎么了？怎么了？”可咕咚還是一直哭。媽媽只好抱著他，等他哭夠了再說。因?yàn)樗纼鹤右欢ㄊ鞘芰耸裁次?/p>

13、　　等到咕咚哭得差不多了，但仍抽泣著向媽媽敘述了事情的經(jīng)過，這時(shí)媽媽依然只是抱著他，摸著他的頭卻沒說話，只是比原來抱得更緊了些。

14、　　過了一會(huì)兒，媽媽才對(duì)咕咚說：“你沒有做錯(cuò)，你能這樣認(rèn)真地觀察，媽媽很高興。這說明你是一個(gè)聰明、認(rèn)真的好孩子。老師讓你按照題目做，也是沒錯(cuò)的。他的目的只是讓你不要自己改題，但這并不能說明他不承認(rèn)螞蟻有六條腿。你應(yīng)該分成兩件事來理解。老師不會(huì)不喜歡你這么能干的孩子，希望你今后也是這樣仔細(xì)地去觀察事物，好嗎？”咕咚聽了，笑容回到了紅撲撲的臉上。望著媽媽認(rèn)真地問：“那我沒做錯(cuò)，還是好孩子，老師也不會(huì)不喜歡我，對(duì)嗎？”媽媽伸直手掌嚴(yán)肅地說：“我保證！”咕咚聽了媽媽的話，一下如釋重負(fù)，又雀躍著玩去了。

15、　　媽媽松了一口氣，突然覺得幸好兒子還只是一個(gè)一年級(jí)的小不點(diǎn)。

16、　　知道咕咚已不再把這件事放在心上，媽媽也笑了。媽媽雖然欣慰地看著兒子的笑臉，可在她的心里卻仿佛被一個(gè)什么東西梗住了……她的心里老出現(xiàn)這樣一道題目：一只螞蟻有幾條腿……

本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。