大家好，我是小夏，我來(lái)為大家解答以上問題。課程目標(biāo)的分類，課程目標(biāo)很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、是對(duì)物理課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到結(jié)果的表述，它確定了教學(xué)工作的方向，制約著物理課堂中的教與學(xué)的活動(dòng).如何綜合考慮知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)？ 教學(xué)目的是教學(xué)的終結(jié)性目標(biāo)的概括，適合于課程或?qū)W期設(shè)計(jì)。

2、物理課堂教學(xué)目標(biāo)物理課程的總目標(biāo)是圍繞培養(yǎng)“具有高度科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)的人”提出的,對(duì)于21世紀(jì)人類發(fā)展具有越來(lái)越關(guān)鍵的意義。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“知識(shí)與技能” 的目標(biāo)具體確定了四條內(nèi)容; 對(duì)“過(guò)程與方法” 的結(jié)果性目標(biāo)與過(guò)程性目標(biāo)確定了五條內(nèi)容;落實(shí)課程目標(biāo)是課程實(shí)施的關(guān)鍵，其途徑是將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的課堂教學(xué)目標(biāo)，師生通過(guò)一系列教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而最終實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

4、課堂教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)必須遵循一定的原則。

5、高中物理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)遵循全面性原則、系統(tǒng)性原則、操作性原則、具體性原則、層次性原則和科學(xué)性原則。

6、教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容范圍與課程目標(biāo)應(yīng)該是一致的。

7、知識(shí)是指事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等。

8、技能是指動(dòng)作技能以及觀察、閱讀、計(jì)算、調(diào)查等技能；過(guò)程與方法是指認(rèn)知的過(guò)程與方法，科學(xué)探究的過(guò)程與方法，認(rèn)知過(guò)程中人際交往的過(guò)程與方法。

9、特別強(qiáng)調(diào)在過(guò)程中獲得和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀，一般包括對(duì)自己、他人、對(duì)自然、對(duì)文化以及相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價(jià)值判斷以及做事應(yīng)具備的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等。

10、在以前的課程實(shí)施中，我們往往忽視其中的情感。

11、有好多教師認(rèn)為，只要做到讓學(xué)生們掌握住知識(shí)點(diǎn)，就是完成了自己的任務(wù)。

12、只要盡了這個(gè)責(zé)任，那么教師的所作所為、教師的付出都是正確的。

13、其實(shí)則不然，新的課程不僅要求我們傳道、授業(yè)、解惑，即使是為了傳道、授業(yè)、解惑，沒有情感的教學(xué)也是沒有生命力的。

14、對(duì)學(xué)生而言，積極的情感比淵博的知識(shí)和高度的責(zé)任感都重要。

15、帶著沉重的心理惶恐感，學(xué)生怎么能自主學(xué)習(xí)呢？如果沉甸甸的責(zé)任和淵博的知識(shí)伴著的是漠然的神情，那么，帶給學(xué)生的只能是被動(dòng)消極乃至失望、沉淪和彷徨。

16、學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。

17、教師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的情感反映，要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師就要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍，把更多的情和愛注入平日的教育教學(xué)，要給學(xué)生以足夠的心理安全感，這樣，學(xué)生才能帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

18、學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，是通過(guò)師生的多向交流活動(dòng)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)科基本思想方法的過(guò)程，是學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合的過(guò)程。

19、進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育活動(dòng)，最重要的是我們老師用自己健康的情感、人生態(tài)度與價(jià)值選擇去影響學(xué)習(xí)主體，是老師通過(guò)身體力行的示范活動(dòng)來(lái)言傳身教的真實(shí)性和可行性，并積極創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)主體嘗試選擇、參與和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谶@種嘗試的實(shí)踐行動(dòng)中形成個(gè)性化的情感態(tài)度與價(jià)值認(rèn)知，形成個(gè)人的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

20、課程目標(biāo)是圍繞人的全面發(fā)展的目標(biāo)設(shè)計(jì)和確定的。

21、總目標(biāo)與具體目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，各種要求與規(guī)定是相輔相成，互相滲透的。

22、所以要注意從全局來(lái)認(rèn)識(shí)和理解課程目標(biāo)。

23、另一方面，世界范圍內(nèi)教育改革的趨勢(shì)是，從追求教育機(jī)會(huì)的平等，到追求教學(xué)過(guò)程的平等，進(jìn)而追求教育質(zhì)量的平等。

24、物理課程目標(biāo)要以人的發(fā)展為本，一切教學(xué)手段和措施都要服從、服務(wù)于人的健康發(fā)展，一切為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

25、總之，具體操作中教學(xué)目標(biāo)的確定要在考慮以上物理課程目標(biāo)的前提下,要綜合考慮班級(jí)情況以及班級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的思維力、判斷力和動(dòng)手操作能力等因素。

26、目標(biāo)過(guò)大或過(guò)小都會(huì)出現(xiàn)效率過(guò)低，因此確定目標(biāo)之前一定要針對(duì)課題和考慮學(xué)生實(shí)際綜合能力，再與相仿班級(jí)教師討論后在確定，只有這樣目標(biāo)的確定才會(huì)相對(duì)客觀,才有使用價(jià)值。

本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。