斯威本大學(xué)的研究人員正在使用眾包技術(shù)來解決將教學(xué)視為低地位職業(yè)選擇的觀念。

大學(xué)呼吁教師教育的學(xué)生分享激發(fā)他們成為老師的因素，以及他們認(rèn)為可能阻礙同齡人從事教學(xué)職業(yè)的因素。

報告顯示，超過30%的澳大利亞教師在擔(dān)任該職位的前五年內(nèi)辭職，這 導(dǎo)致全國大多數(shù)州和領(lǐng)地的教師嚴(yán)重短缺。

盡管造成這一問題的因素很多，但最近的一些報告提供了一些線索，說明了教師離職的原因，或者為什么準(zhǔn)教師拒絕完全從事這項工作。

莫納什大學(xué)(Monash University)的最新研究 表明，多達(dá)71%的澳大利亞教育工作者感到教室里的知識不足和工作量過多的困擾 。

據(jù)新南威爾士州中學(xué)校長理事會主席克雷格·彼得森(Craig Petersen)稱，諸如工作條件，對高風(fēng)險測試的日益重視以及社會對教師的重視缺乏等因素正在推動澳大利亞學(xué)校體系中的這一問題。

但是，通過未來教師講座項目，斯威本大學(xué)正在使用眾包技術(shù)來幫助澳大利亞各地的師范教育學(xué)生設(shè)計社會創(chuàng)新方案，以解決將教學(xué)視為低地位職業(yè)選擇的觀念。

Swinburne的學(xué)士學(xué)位：“通過向中學(xué)生和年齡相近的人提出建議，這項研究將幫助我們更好地了解是什么因素影響人們成為教師，并獲得關(guān)于如何吸引更多人從事職業(yè)的新見解，”斯溫本的學(xué)士學(xué)位教育(小學(xué))課程主任克里斯蒂娜·特納博士說。

該項目是在與澳大利亞教育院理事會合作下，在澳大利亞各地的教育學(xué)院的支持下進(jìn)行的。

使用數(shù)字技術(shù)，位于不同位置的教育學(xué)生將參與異步社區(qū)討論，他們可以在文本，音頻和視頻方面針對研究團(tuán)隊提出的一系列問題發(fā)表意見。

該項目涉及“問題與解決方案難題”，旨在激發(fā)創(chuàng)新性建議，以解決潛在和當(dāng)前教師面臨的重要和困難的現(xiàn)實問題。

ACDE主席Tania Aspland教授說：“建立的數(shù)字社區(qū)還將使數(shù)百名師范生在澳大利亞全國范圍內(nèi)開放交流，我們希望這也將使他們在走向課堂教學(xué)的過程中具有更大的包容性。”