近三十年來，Marise McConaghy從事女童教育工作，并繼續(xù)發(fā)展其在學(xué)校和發(fā)展方面的廣泛知識。

除了擔(dān)任Strathcona Girls Grammar的校長外，她還是澳大利亞女子學(xué)校聯(lián)盟的主席，并擔(dān)任戰(zhàn)略教育中心(CSE)的理事會成員。

這些角色加上她自己的教育理念，充分說明了麥康奈女士熱衷于幫助年輕女性成為具有高度發(fā)展的價值觀，充滿智慧，正直和品格的領(lǐng)導(dǎo)者，從而引導(dǎo)她們度過一生的熱情。

下方，《教育家》與McConaghy談了2020年女童教育的前景，她在學(xué)校所建立的文化以及繼續(xù)努力幫助在澳大利亞的年輕女性中培養(yǎng)強大的領(lǐng)導(dǎo)能力。

TE：從您在女童教育的三十年工作中汲取經(jīng)驗，您認為2020年女童教育的狀況如何?

MM：在我們的工作中有太多值得慶祝的事情，人們幾乎不知道從哪里開始。在我在維多利亞州，昆士蘭州和我擔(dān)任澳大利西亞女子學(xué)校聯(lián)盟主席的所有女子學(xué)校中，我看到的領(lǐng)導(dǎo)者們堅強而充滿激情，并且對自己的事業(yè)有著非常清晰的愿景想要給他們的學(xué)生。女子學(xué)校之間有著強烈的志同道合和分享感，這源于我們所有人都有相同的使命–良好地教育下一代年輕女性。結(jié)果，我們的女孩成長為各個領(lǐng)域的堅強，善于表達的領(lǐng)導(dǎo)者。他們成群結(jié)隊地參加體育比賽，占領(lǐng)科學(xué)實驗室和辯論隊，并參加較難的數(shù)學(xué)課程。研究表明，與男女同校的女生相比，她們對身體形象的關(guān)心程度更低，

然而，在所有學(xué)校中，我們大家普遍都對年輕人的心理健康感到擔(dān)憂。在女校和男女同校中，教育界都希望通過分享有關(guān)福利計劃的知識而走在前列。

TE：您在Strathcona Girls Grammar上建立(或建立了)什么樣的文化，這對學(xué)校的教學(xué)環(huán)境有何影響?

MM：Strathcona的文化非常重視聯(lián)系和關(guān)懷。這為我們的學(xué)生提供了一個足以讓他們感到安全的環(huán)境，使他們在學(xué)習(xí)，社交和擴展自己的身體技能方面敢于冒險，因為他們知道他們將得到高度專業(yè)，經(jīng)驗豐富的員工的大力支持。學(xué)校的座右銘是“勇敢，忠實和快樂”，我們當然會銘記這一點來塑造我們提供的體驗。我們致力于培養(yǎng)勇敢，樂觀和道德的女孩。因此，您可以說Strathcona是一個培養(yǎng)學(xué)習(xí)的社區(qū)，它培養(yǎng)了性格開朗，性格堅強的年輕女性，她們在應(yīng)對生活中不可避免的挑戰(zhàn)時機智而敏捷。女孩們獲得的非凡的學(xué)術(shù)成就是真正敬業(yè)的老師的結(jié)果，父母的支持和學(xué)生堅強的職業(yè)道德。在文化上對我們也很重要，我們的學(xué)生了解他們有義務(wù)為周圍的世界做出明智的貢獻。今年的校長將學(xué)校描述為“一個真正溫暖和歸屬的地方”。學(xué)校一直為此而聞名。

TE：眾所周知，世界上一些頂尖的女性都接受過全女孩教育。澳大利亞的全女子學(xué)校如何在2020年培養(yǎng)女童的領(lǐng)導(dǎo)能力?(他們做的事情與往年有所不同嗎?)

MM：如今，女子學(xué)校非常有意識地發(fā)展了女孩的領(lǐng)導(dǎo)才能。顯然，在一所女子學(xué)校中，所有學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)職位都由女子擔(dān)任，我們將繼續(xù)為學(xué)生提供盡可能多的機會，以大大小小的方式加強和領(lǐng)導(dǎo)。通常，我們制定了領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計劃，并且我們非常確保學(xué)生與各行各業(yè)的女性領(lǐng)導(dǎo)者接觸，因為俗話說，“你不能成為看不見的人”。例如，我們在Strathcona的九年級Envision計劃看到學(xué)生們以小組的形式開展工作，以在商業(yè)網(wǎng)絡(luò)“非凡的女性聯(lián)盟”的現(xiàn)實世界中的導(dǎo)師的支持和指導(dǎo)下開展業(yè)務(wù)。

我認為，女子學(xué)校已經(jīng)培養(yǎng)出了一些世界領(lǐng)先的女性，因為在她們重要的教育成長階段，她們根本不會想到自己做不到或做自己想做的事。這意味著，當他們離開學(xué)校時，他們有能力和信心使他們在出現(xiàn)性別偏見時能夠應(yīng)對。昆士蘭大學(xué)(University of Queensland)于2018年進行的一項研究明確地發(fā)現(xiàn)，單性學(xué)校中的女孩與男孩具有相同的自信水平，這導(dǎo)致研究人員得出結(jié)論，認為女性的自信心受到性別歧視和性別定型觀念等因素的侵蝕。不管有沒有陳述 在女童學(xué)校中，一直存在著強烈的主題，并將重點放在女權(quán)主義上，而女童可能“少于”或不等于男童的想法根本不是女童在單性環(huán)境中所面臨的事情。在此基礎(chǔ)上，一項名為“全女子學(xué)校的風(fēng)險承擔(dān)與競爭”的美國研究發(fā)現(xiàn)，單性別學(xué)校的女學(xué)生比緊密配對的男女同校的女學(xué)生更具競爭力。他們在學(xué)校發(fā)展的正是這種自信心，使年輕婦女有能力擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)并從事男性主導(dǎo)的職業(yè)。美國一項名為“全女子學(xué)校的風(fēng)險承擔(dān)與競爭”的研究發(fā)現(xiàn)，單性別學(xué)校的女學(xué)生比緊密配對的男女同校的女學(xué)生更具競爭力。他們在學(xué)校發(fā)展的正是這種自信心，使年輕婦女有能力擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)并從事男性主導(dǎo)的職業(yè)。美國一項名為“全女子學(xué)校的風(fēng)險承擔(dān)與競爭”的研究發(fā)現(xiàn)，單性別學(xué)校的女學(xué)生比緊密配對的男女同校的女學(xué)生更具競爭力。他們在學(xué)校發(fā)展的正是這種自信心，使年輕婦女有能力擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)并從事男性主導(dǎo)的職業(yè)。

TE：去年2月的一項研究發(fā)現(xiàn)，女生全校畢業(yè)的畢業(yè)生更有可能為成功做好準備。與男女同校相比，您認為女子學(xué)校的最大好處是什么?

MM：確實，加州大學(xué)洛杉磯分校進行的研究發(fā)現(xiàn)，女生學(xué)校的畢業(yè)生比男女學(xué)校的女生更有可能擁有更高的自信心，自認為是批判性思想家并且在學(xué)術(shù)心智測驗上得分更高。這對我來說并不奇怪。女子學(xué)校為學(xué)生提供了不受性別刻板印象限制的環(huán)境，這反過來又使她們有能力成為批判性的思想家和領(lǐng)導(dǎo)者。我相信，單性別學(xué)校的女孩感到有能力在沒有男孩的情況下表現(xiàn)出更有競爭力的行為，并且可以自由地在自己選擇的任何領(lǐng)域追求卓越的學(xué)術(shù)成就，包括在數(shù)學(xué)和科學(xué)等性別非典型領(lǐng)域。例如，悉尼大學(xué)的Kester Lee和Judy Anderson在2015年進行的一項研究發(fā)現(xiàn)，單性學(xué)校的女生對數(shù)學(xué)的最積極態(tài)度–超過了單性別男孩或男女同校環(huán)境中男孩和女孩的熱情。許多研究人員認為，這是因為單性別環(huán)境提供了一個環(huán)境，在這種環(huán)境中，女學(xué)生的約束更少，因此對在男女同校環(huán)境中被認為是少數(shù)群體的學(xué)科更有信心。

總體而言，女子學(xué)校提供了專門滿足女童教育的育人環(huán)境，從而在學(xué)年及以后期間帶來了許多社會，情感和健康益處。一項單獨的美國研究發(fā)現(xiàn)，參加單性別計劃可以幫助減輕女孩在中學(xué)時可能會遇到的社交焦慮，從而使她們在高年級及以后取得成功。在這項研究中，我們發(fā)現(xiàn)女孩們發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境比混合性教室更為支持，這導(dǎo)致了學(xué)業(yè)成績，專注力和參與度的提高。實際上，許多研究表明，考慮到選擇，背景，同伴和其他學(xué)校因素，單性學(xué)校的女生在學(xué)業(yè)上要比男女同校的女生好。