新研究由 莫納什大學(xué) 顯示，澳大利亞的教育者高達(dá)71%，在課堂上和斗爭(zhēng)中與懷才不遇的感覺 過多的工作量。

新南威爾士州中學(xué)校長(zhǎng)理事會(huì)主席克雷格·彼得森(Craig Petersen)表示，2020年是師資短缺的關(guān)鍵一年。

彼得森告訴《教育家》：“這不僅是新南威爾士州獨(dú)有的，而且還影響著全國(guó)乃至國(guó)際上的其他學(xué)校，包括政府和非政府學(xué)校。”

那么，學(xué)校在2020年能做什么來(lái)解決這個(gè)重要問題?

澳大利亞智能教師和澳大利亞Tes 公司的公司經(jīng)理泰森·伍德(Tyson Wood)表示，吸引和留住教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要采取整體方法。

伍德告訴《教育家》：“重要的是要牢記當(dāng)今教師的高度責(zé)任感，以及這些因素如何導(dǎo)致教師短缺。”

“當(dāng)需求增加而供應(yīng)減少時(shí)，出色的教師將有更多選擇和更多談判空間”。

伍德說(shuō)，隨著招聘過程的發(fā)展，學(xué)校將通過傳達(dá)清晰的目標(biāo)感，社區(qū)意識(shí)和對(duì)教師福祉的重視而受益。

“保留是從人員配置策略開始的”

PeopleBench是K-12教育領(lǐng)域的勞動(dòng)力分析和研究公司，它為該領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者提供研究，見解，工具和信心，以就他們的學(xué)校勞動(dòng)力做出明智的決定。

PeopleBench首席教育官Vicki Cameron博士借鑒她在教育領(lǐng)域的多年經(jīng)驗(yàn)，指出教師離職的最常見原因是工作量增加，工資低，自主權(quán)喪失，缺乏支持以及缺乏尊重和尊重。對(duì)教學(xué)專業(yè)的贊賞。

卡梅倫對(duì)《教育家》說(shuō)：“此外，許多早期職業(yè)教師因無(wú)法獲得永久職位而離開該行業(yè)，常常在困難的學(xué)校里遇到多份短期合同，而獲得的支持卻很少。”

“我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該更加了解基于證據(jù)的人力資源策略。保留始于人員配置策略以及強(qiáng)大的招聘和選拔流程。”

卡梅倫說(shuō)，這將確保為學(xué)校的環(huán)境和文化任命最合適的素質(zhì)教師。

她說(shuō)：“據(jù)此，研究表明，如果為早期職業(yè)教師提供全面的入職培訓(xùn)，同齡人的支持以及持續(xù)有效的指導(dǎo)，為期一年至三年，那么他們很可能會(huì)被留住。”

“提高薪水和/或非金錢補(bǔ)償(例如額外的準(zhǔn)備和標(biāo)記時(shí)間)是學(xué)校在提高保留率時(shí)應(yīng)考慮的其他因素”。

為此，卡梅倫說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該在繁忙時(shí)期更多地利用補(bǔ)給老師來(lái)支持老師。

她說(shuō)：“如果教師得到支持，他們會(huì)感到被重視，如果感到被重視，那么他們更有可能被保留。”

卡梅倫說(shuō)，在未來(lái)的一年，由于教師的供求在澳大利亞各地分布不均，PeopleBench的工作將變得越來(lái)越重要。

她說(shuō)：“我們將在工作人員難以集中的地方為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供支持，以建立與他們的同等學(xué)校的員工基準(zhǔn)，并制定高度重視吸引力的人員配置策略。”

“ PeopleBench與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求的地方開展的工作將得到同等支持，以幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的勞動(dòng)力數(shù)據(jù)進(jìn)行基準(zhǔn)測(cè)試，以制定人員配置策略，以確保他們具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并專注于成為首選雇主”。