您現(xiàn)在的位置是：首頁 >教育 > 2020-05-28 16:33:18 來源：
校長如何幫助學(xué)生應(yīng)對道德挑戰(zhàn)
導(dǎo)讀 在2018年，麗貝卡·科迪（Rebecca Cody）成為吉朗文法學(xué)校（GGS）的第一位女校長，也是首位擔(dān)任該職位的澳大利亞出生的歷史人物。在此之前
在2018年，麗貝卡·科迪（Rebecca Cody）成為吉朗文法學(xué)校（GGS）的第一位女校長，也是首位擔(dān)任該職位的澳大利亞出生的歷史人物。
在此之前，科迪擔(dān)任珀斯循道衛(wèi)理女子學(xué)院（MLC）負(fù)責(zé)人已有八年之久，她在那里介紹了“創(chuàng)新課程”，該課程旨在幫助學(xué)生更好地理解自我價(jià)值和歸屬感。
在大學(xué)期間，她還介紹了成功的積極教育計(jì)劃，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒和性格特征。
GGS的正面教育已被芬蘭HundrED組織公認(rèn)為世界上100項(xiàng)最具啟發(fā)性的教育創(chuàng)新之一。
“作為教育者，我們的責(zé)任是使學(xué)習(xí)者具備成功的能力和態(tài)度，”科迪告訴《教育者》。
“這包括向他們傳授我們社會(huì)期望的功能技能；同樣，我們需要以能夠使年輕人過上有尊嚴(yán)，體面的生活的方式進(jìn)行教育”。
科迪稱其為“教育如何學(xué)習(xí)如何公平對待他人，發(fā)展同情心，開闊視野，運(yùn)用包容性和包容性，樂于接受新思想，并創(chuàng)造性地尋求解決不可避免的問題的方法的教育”。
但是，她警告說，對于現(xiàn)代校長來說，教孩子們克服道德挑戰(zhàn)和壓力并不是一件容易的事。
“校長在極為復(fù)雜的環(huán)境中工作，應(yīng)對各種道德挑戰(zhàn)和壓力絕非易事。在這種情況下，我每天都會(huì)反思三個(gè)概念。”科迪解釋道。
她說，第一個(gè)概念是如何確定道德的優(yōu)先順序和模型。
她說：“我經(jīng)常向?qū)W生解釋：'說出你的意思，說出你的意思并發(fā)表演講'。”
“這種建模包括使您的思維可見”。
科迪思考的第二個(gè)概念涉及在艱難的決策過程中思考一個(gè)重要的問題-這個(gè)問題是“后代會(huì)譴責(zé)我們做什么？”，這是當(dāng)代英加納哲學(xué)家夸梅·阿皮亞（Kwame Appiah）提出的。
科迪說：“這個(gè)看似簡單的問題使我們知道我們應(yīng)該做什么，并以某種方式消除了既得利益，競爭價(jià)值觀和對現(xiàn)狀的支持的噪音。”
“當(dāng)然，作為教育者，我們非常關(guān)心子孫后代，因此我認(rèn)為這是一種簡單而有用的工具”。
第三，科迪說，至關(guān)重要的是為學(xué)生提供“真實(shí)的機(jī)會(huì)”，使他們在相關(guān)的環(huán)境中練習(xí)自己的道德判斷和道德技能。
“抗議的日子不一定是失去教育的一天”
科迪（Cody）是克蘭拉納道德領(lǐng)導(dǎo)中心（Cranlana Ethical Leadership Center）的著名校友，該中心是25年前由梅爾基金會(huì)（Myer Foundation）建立的非營利組織。該中心提供沉浸式課程，以發(fā)展來自公共，私營和社區(qū)部門的澳大利亞領(lǐng)導(dǎo)人的道德決策技能。
在擔(dān)任學(xué)校校長的過程中，科迪借鑒了自己在中心的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的哲學(xué)原理，為自己做出的許多決定提供了依據(jù)。
當(dāng)被問及她對校長是否應(yīng)支持學(xué)生的政治行動(dòng)（如學(xué)生氣候）的看法時(shí)，科迪說，作為領(lǐng)導(dǎo)者，這是一個(gè)艱巨的問題。
她說：“一方面，在寄宿的情況下，我要負(fù)責(zé)所有學(xué)生的安全，所以我不能讓他們在沒有監(jiān)督的情況下離開校園。”
“也就是說，我受到年輕人的啟發(fā)，他們關(guān)心我們的集體未來，并希望成為變革的一部分。也許與其他人不同，我認(rèn)為抗議的一天并不一定是失去教育的一天。”
科迪說，學(xué)生們將不可避免地要學(xué)習(xí)人民的力量，和平抗議，捍衛(wèi)自己的信仰，基層運(yùn)動(dòng)，民主以及政治運(yùn)作方式。
“最好的結(jié)果是我們共同做出決定，以此為契機(jī)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與同齡人，父母和學(xué)校一起討論嚴(yán)肅的話題；她說：“我們協(xié)助他們確定最佳行動(dòng)方案，并相信他們能夠做出正確的決定。”
“我寧愿與他們合作，避免參加抗議活動(dòng)，而這有可能演變成對學(xué)校的反叛行為”。
“當(dāng)代實(shí)踐的腳手架”
科迪指出，2019年需要校長幫助指導(dǎo)教師，尤其是新教師的道德決策技能。
科迪說：“我認(rèn)為校長可以做的最好的事情之一就是將恐懼驅(qū)逐出學(xué)校，以便新老師和有經(jīng)驗(yàn)的老師都被引導(dǎo)去確定最佳的道德結(jié)果。”
“他們可以毫無恐懼地尋求幫助……他們可以毫無困難地討論困難的情況和邪惡的問題……他們有信心將得到智慧和支持。”
科迪回想起她是如何被許多老師“祝福”我一生的，她說她的一些最重要的教訓(xùn)來自于她的長者，還有一些來自五歲的孩子。
“當(dāng)我們成為接受者時(shí)，我們就會(huì)了解禮貌和尊嚴(yán)：當(dāng)我們看到它在行動(dòng)時(shí)；當(dāng)其他人以身作則時(shí)，”科迪說。
“道德–以及如何過上富裕的生活–是令人著迷的研究領(lǐng)域”。
科迪說，“發(fā)現(xiàn)支撐我們社會(huì)的框架以及最偉大的思想家如何解決常年生活問題的常識性問題，通常是人類的行為”。
“盡管我們不必同意他們的意見，但我們可以將他們的思想作為當(dāng)代實(shí)踐的基礎(chǔ)。”
