Cherrybrook技術(shù)高中的老師Eddie Woo有時(shí)被稱為“您希望擁有的數(shù)學(xué)老師”，這是有充分理由的。他的教學(xué)風(fēng)格是吸引人，娛樂(lè)性和電動(dòng)性。

三人之父目前是悉尼大學(xué)的教育大使，他獲得了澳大利亞“年度本地英雄”“超級(jí)老師”的稱號(hào)，并于去年被評(píng)為“全球老師獎(jiǎng)”全球十佳老師之一。

自2012年以來(lái)，他廣受歡迎的“ WooTube”系列作品吸引了全國(guó)乃至全世界教育工作者的想象力。該倡議始于他第一次開(kāi)始拍攝自己的課程時(shí)，以便生病的學(xué)生可以在家中學(xué)習(xí)。

2016年，Woo開(kāi)始收到來(lái)自教師的大量電子郵件，試圖效仿他的在線教學(xué)成功，以吸引自己的學(xué)生，以防萬(wàn)一需要在線上課。

Woo幾乎不知道，四年后，世界各地的學(xué)校都在爭(zhēng)先恐后地將課程轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上-他在十年前就建立了這種架構(gòu)。

為了應(yīng)對(duì)在線班次給教師帶來(lái)的明顯挑戰(zhàn)，Woo最近推出了一個(gè)YouTube系列，名為“與YouTube一起教學(xué)”，該系列向教育工作者提供了準(zhǔn)備在平臺(tái)上分享課程的技術(shù)技能。

到目前為止，Woo已在頻道上載了兩個(gè)視頻-一個(gè)專注于設(shè)備，另一個(gè)專注于拍攝和編輯。

他說(shuō)，盡管COVID-19大流行讓他和其他所有人一樣措手不及，但在教育者需要如何適應(yīng)方面，他感到領(lǐng)先。

Woo告訴《教育家》雜志：“在過(guò)去的七年中，我覺(jué)得自己一直在無(wú)意中為這種大流行做準(zhǔn)備，因?yàn)槲议_(kāi)發(fā)的所有技能都適合目標(biāo)。”

“我已經(jīng)與YouTube建立了良好的關(guān)系，因此我與他們?nèi)〉昧寺?lián)系，并告訴他們我相信這是人們現(xiàn)在真正需要的東西，他們?yōu)槲姨峁┝藥椭?rdquo;。

“教育工作者的積極反饋”

Woo表示，對(duì)于許多教育者來(lái)說(shuō)，通過(guò)YouTube創(chuàng)建內(nèi)容“都太困難了”，因此他的最新倡議旨在使教師可以廣泛獲得實(shí)用的技術(shù)知識(shí)。

“我也接觸了Apple，因?yàn)槎嗄陙?lái)我一直在視頻中使用他們的設(shè)備和工具，他們也介入支持這項(xiàng)計(jì)劃，這很棒。”

Woo表示，自發(fā)布該系列以來(lái)，他收到了非常積極的反饋。

他說(shuō)：“我知道很多人對(duì)此感興趣，但是當(dāng)我更仔細(xì)地查看YouTube上的“ YouTube上的教學(xué)”視頻的分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)9分鐘視頻的平均觀看時(shí)間為7.5分鐘。”

“這表明教育者正在發(fā)現(xiàn)這些視頻很有價(jià)值”。

Woo表示，自2012年啟動(dòng)WooTube以來(lái)，他幾乎涵蓋了新南威爾士州的整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，該課程還涵蓋了其他大多數(shù)轄區(qū)。

但是，Woo說(shuō)，這樣做的缺點(diǎn)是，有4,500個(gè)視頻，教職員工和學(xué)生很難整理。

“這就像大海撈針一樣。幸運(yùn)的是，Google for Education介入幫助我將這些視頻整理到LMS類型的系統(tǒng)中，該系統(tǒng)按年份和主題細(xì)分了所有視頻，”他說(shuō)。

“還有一個(gè)老師團(tuán)隊(duì)與我一起致力于課程提綱，以及哪些視頻最合適，最相關(guān)并且與澳大利亞課程保持一致”。

在線學(xué)習(xí)一定不能失去社交元素

Woo強(qiáng)調(diào)了在大流行期間學(xué)習(xí)作為社會(huì)過(guò)程的重要性。

他說(shuō)：“我們無(wú)法避免存在一種與教室息息相關(guān)的社交結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)有效。”

“在大多數(shù)情況下，從老師的下面抽出來(lái)對(duì)我們很多人來(lái)說(shuō)都是很揭示的，因?yàn)樵谶@種在線環(huán)境中，它使我們思考我們是否能夠像我們認(rèn)為的那樣有效地增進(jìn)學(xué)生的理解力是”。

Woo說(shuō)，如果教育工作者認(rèn)為僅使用視頻內(nèi)容就足夠了，他們就會(huì)使自己和學(xué)生陷入失敗。

他說(shuō)：“即使我是你所期望的人，也會(huì)說(shuō)'視頻內(nèi)容就足夠了，這是因?yàn)槲曳浅Ａ私庖曨l，所以我知道這只是一個(gè)謎。”

“如果您不通過(guò)同伴之間以及學(xué)生與老師之間的合作與協(xié)作來(lái)支持這一點(diǎn)，并且也使用技術(shù)來(lái)支持這一點(diǎn)，那么學(xué)生將失去一整年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”。

Woo表示，重要的是創(chuàng)造性地使用技術(shù)，以避免有效的教學(xué)實(shí)踐被“短路”。

他指出了一個(gè)例子，說(shuō)明他最近在學(xué)校教12年級(jí)高級(jí)班的時(shí)候。

“我們這樣做的方式是，不是讓每個(gè)老師教五個(gè)課，也不是要付出很多努力，我會(huì)在12年級(jí)高級(jí)課程中教所有85名學(xué)生，而我的同事也會(huì)在8年級(jí)做或9年級(jí)課程，”他說(shuō)。

“所有學(xué)生都在“在線大廳”中，任何需要幫助的人，我們都可以參加Microsoft團(tuán)隊(duì)，組成一個(gè)新的小組，讓專注于某個(gè)子技能主題的學(xué)生可以聚在一起。像我們?cè)趯W(xué)生課桌旁一樣，稍作閑聊，并分別進(jìn)行處理。”

Woo表示，重要的是教育工作者應(yīng)進(jìn)一步探索技術(shù)，因?yàn)殡S著學(xué)校向在線學(xué)習(xí)的過(guò)渡，許多老師仍在尋找自己的腳。

“每個(gè)人都可以參加”

Woo即將發(fā)布的第三段視頻將重點(diǎn)關(guān)注“創(chuàng)建頻道，上傳內(nèi)容并使其易于瀏覽”。

他解釋說(shuō)：“該視頻將探討教師如何創(chuàng)建自己的頻道，在該頻道上放置內(nèi)容并使其可供學(xué)生使用，以及如何使用標(biāo)簽，將內(nèi)容排列到播放列表中以及如何處理更實(shí)際的細(xì)節(jié)，”他解釋說(shuō)。

“我本質(zhì)上是想模仿的是，當(dāng)一位同事與我交談并詢問(wèn)'我該怎么做'時(shí)，我坐在他們旁邊，給予他們信心和那種輕推，這樣他們就可以擺脫'硬籃”，并在不感到不知所措的情況下實(shí)現(xiàn)他們想要做的事情。

Woo表示，他希望所有人擺脫主動(dòng)權(quán)的一個(gè)訊息是，每個(gè)人都可以加入。

“我不希望人們認(rèn)為這種視頻制作過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)是自然而然的，他們應(yīng)該成為一開(kāi)始的專家。我剛開(kāi)始時(shí)很緊張，但隨著時(shí)間的流逝，我會(huì)變得更好。”他說(shuō)。

“這是嘗試新事物的理想環(huán)境，每個(gè)人都知道我們正在學(xué)習(xí)。重要的是要開(kāi)始，因?yàn)橐磺в⒗锏穆贸淌菑囊粋€(gè)步驟開(kāi)始的，而第一步則是最艱難的，所以我只想鼓勵(lì)那里的每個(gè)人都去嘗試。”