盡管澳大利亞課程要求數(shù)學(xué)到10年級，但越來越多的學(xué)生會盡快放棄該科目。

2008年，新州學(xué)生中有31.2%在為高中證書學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而2017年為28.9%–減少了約5,300名學(xué)生。

悉尼大學(xué)研究方法和教育評估與評估高級講師Rachel Wilson和悉尼大學(xué)講師Deborah Chadwick近期對此問題進(jìn)行了重點(diǎn)介紹。

威爾遜和查德威克(Wilson and Chadwick)在最近發(fā)表于《對話》(The Conversation)的一篇文章中，解釋了為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會帶來很多好處，包括獲得工作，賺更多錢和變得更聰明的可能性。

您更有可能找到工作

威爾遜和查德威克說：“許多行業(yè)和經(jīng)濟(jì)專家預(yù)測，未來的經(jīng)濟(jì)體，尤其是那些利用技術(shù)快速創(chuàng)造商品和服務(wù)的經(jīng)濟(jì)體，將建立在數(shù)學(xué)，科學(xué)知識和技能上。”

他們指出了有關(guān)就業(yè)性質(zhì)變化的研究，該研究預(yù)測，到2030年，我們將平均花費(fèi)77%的時間使用科學(xué)和數(shù)學(xué)技能。

他們說：“隨著年輕人(15-24歲的年輕人)在澳大利亞的失業(yè)率上升，數(shù)學(xué)技能可能會提供一些保護(hù)。”

“在澳大利亞，從事工程工作的人數(shù)要超過技術(shù)人員。在2006年至2016年期間，對工程師的需求超過了本地畢業(yè)生的數(shù)量。雇主經(jīng)常向海外尋找合適的申請人，一些數(shù)字顯示，海外工程畢業(yè)生填補(bǔ)的空缺比本地人多。

你會賺更多的錢

威爾遜(Wilson)和查德威克(Chadwick)還指出，在學(xué)校上更高數(shù)學(xué)的學(xué)生通常在成年后會獲得更高的收入。

“學(xué)習(xí)高級數(shù)學(xué)與賺取更多收入之間的關(guān)系可能是[數(shù)學(xué)技能導(dǎo)致較高收入者的原因]，相關(guān)性[具有良好數(shù)學(xué)技能的人更有可能擁有其他技能導(dǎo)致較高收入的原因]，或兩者都有。但是，無論哪種方式，它都存在。”他們說。

根據(jù)美國的分析，將大學(xué)專業(yè)的平均起薪，職業(yè)中期的中位數(shù)(至少十年)，薪資增長和豐富的就業(yè)機(jī)會，數(shù)學(xué)和工程專業(yè)的最高水平進(jìn)行了比較。

美國數(shù)據(jù)研究人員PayScale最近進(jìn)行的分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)，科學(xué)和工程專業(yè)的畢業(yè)生在職業(yè)中期薪資最高。

威爾遜(Wilson)和查德威克(Chadwick)說，數(shù)學(xué)上最大的性別差距之一是數(shù)學(xué)上的差距。

他們說：“在大多數(shù)國家，女孩的數(shù)學(xué)成績低于男孩，甚至更低。”

“參加高級數(shù)學(xué)課程的女孩人數(shù)少，并不是因?yàn)榕⒃跀?shù)學(xué)方面的表現(xiàn)較差，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)能力方面沒有明顯的性別差距。”

然而，威爾遜和查德威克說，女孩對數(shù)學(xué)技能的信心比男孩低，對數(shù)學(xué)的焦慮更大。

研究表明，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)通常與學(xué)生的焦慮感有關(guān)。這種焦慮與表現(xiàn)不佳，態(tài)度消極和普遍回避有關(guān)。”

“如果鼓勵女孩堅持高級數(shù)學(xué)所帶來的挑戰(zhàn)，我們甚至可以看到性別工資差距開始縮小。”

你可能會更聰明

威爾遜(Wilson)和查德威克(Chadwick)提到一項(xiàng)研究，該研究針對英國25個中學(xué)科目，研究了智力與教育成就之間的關(guān)聯(lián)。

他們說：“這表明數(shù)學(xué)與所謂的“ g”因子最密切相關(guān)，這是基礎(chǔ)智力的標(biāo)志(英語排在第二位)。

“ g因子或一般能力是認(rèn)知能力的基礎(chǔ)，并影響包括數(shù)學(xué)和科學(xué)在內(nèi)的所有學(xué)習(xí)。”

威爾遜(Wilson)和查德威克(Chadwick)說，STEM(科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué))學(xué)科的畢業(yè)生報告說，他們的學(xué)位導(dǎo)致他們發(fā)展出更高階的技能和素質(zhì)(例如邏輯思維和創(chuàng)造力)。

他們說：“另一項(xiàng)研究表明，隨著美國數(shù)學(xué)教育機(jī)會的增加，人口智商也有所提高。”

“研究表明，較高的數(shù)學(xué)水平與人口的智商和國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化(例如更高的GDP和更快的經(jīng)濟(jì)增長)緊密相關(guān)。”

威爾遜和查德威克(Wilson and Chadwick)表示，較高的g因子也與國際教育程度評估(例如PISA和TIMSS以及智商測驗(yàn))得分較高相關(guān)。

他們說：“由于10年級以后，澳大利亞的系統(tǒng)不再要求數(shù)學(xué)，因此個人，家庭及其社區(qū)似乎應(yīng)該認(rèn)識到它的重要性并支持學(xué)生為自己的事業(yè)堅持不懈地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，”他們說。