澳大利亞教學(xué)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院(AITSL)的一份新報告加強(qiáng)了學(xué)校出勤率與學(xué)生成績之間的密切關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)了盡早養(yǎng)成良好的出勤習(xí)慣的重要性。

“出勤問題聚光燈”報告的發(fā)布也提醒我們，確保學(xué)生在學(xué)校感到賓至如歸，安全和得到支持并受到鼓勵，這至關(guān)重要。

證據(jù)摘要表明，澳大利亞的整體入學(xué)情況良好，澳大利亞1年級至10年級的學(xué)生平均上課時間為澳大利亞可上學(xué)日的92%，這一比率可與其他擁有高性能教育系統(tǒng)的國家相提并論。

然而，仍然存在令人關(guān)注的領(lǐng)域，包括25%的澳大利亞在校學(xué)生不到90%的上學(xué)日，并且隨著偏遠(yuǎn)程度的增加，上學(xué)率也在下降。

該報告還指出，土著和托雷斯海峽島民學(xué)生與非土著學(xué)生的出勤率仍存在顯著差異。

2018年，全國原住民和托雷斯海峽島民的整體出勤率是82.3%，而非土著學(xué)生的出勤率是92.5%。這表明，要提高原住民和托雷斯海峽島民學(xué)生的出勤率，還有許多工作要做。

該報告強(qiáng)調(diào)了“每天都很重要”，強(qiáng)調(diào)了缺勤與成就之間的負(fù)相關(guān)關(guān)系，這種關(guān)系是累積性的，并且會影響未來學(xué)年的學(xué)業(yè)成績。

鑒于早期學(xué)習(xí)經(jīng)驗對學(xué)術(shù)和社會成就的重要性，該報告指出，在成年階段應(yīng)優(yōu)先考慮入學(xué)，應(yīng)對慢性曠工的策略必須采取整體方法。

該報告還強(qiáng)調(diào)了家庭，學(xué)校，政策制定者和社區(qū)在解決學(xué)生曠課和使學(xué)生在課堂上發(fā)揮潛能這一復(fù)雜任務(wù)中必須發(fā)揮的重要作用。

AITSL首席執(zhí)行官馬克·格蘭特(Mark Grant)表示，雖然造成曠課的問題既復(fù)雜又具有挑戰(zhàn)性，但重要的是，澳大利亞各地的系統(tǒng)，部門和司法管轄區(qū)應(yīng)繼續(xù)合作，以確保學(xué)校歡迎學(xué)生想要就讀的地方。

“我很自豪地發(fā)布這份報告，以提供證據(jù)總結(jié)，供教育界的教學(xué)專業(yè)人士和決策者用來反思他們在確保澳大利亞在校學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題上所采取的方法，”格蘭特先生說。

“研究結(jié)果進(jìn)一步表明，出勤方面仍然存在特殊的挑戰(zhàn)需要解決，理解出勤與成就之間的關(guān)系可以幫助教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，父母和學(xué)校社區(qū)樹立積極的出勤習(xí)慣，并量身定制早期和個性化的干預(yù)措施，以應(yīng)對有問題的曠工并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

“如果學(xué)校的政策和應(yīng)對措施同時針對學(xué)校大門內(nèi)部和外部的因素，將是最有效的，這表明我們在上學(xué)率方面都應(yīng)發(fā)揮作用。

“盡管出勤率方面存在許多復(fù)雜的問題，但我們不應(yīng)回避挑戰(zhàn)。顯然，以有目的，真實和道德的方式讓家庭和社區(qū)參與進(jìn)來，為學(xué)生提供每一個發(fā)揮其潛能的機(jī)會至關(guān)重要。”