在過去的25年中，世界對人類大腦的了解超過了所有歷史。神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展和神經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)力的新興領(lǐng)域正在挑戰(zhàn)我們領(lǐng)導(dǎo)，與其他人互動和交流的方式。

現(xiàn)在，比以往任何時候都更加重要的是，作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們要成為主要的溝通者。了解自己并學(xué)會進行強有力的對話，

Leading Humans的首席執(zhí)行官兼創(chuàng)始人，在全國享有盛譽的神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者Michelle Loch說，我們需要一種新的方式來思考領(lǐng)導(dǎo)力以及我們?nèi)绾晤I(lǐng)導(dǎo)和展現(xiàn)自己。

在現(xiàn)代社會中，我們已經(jīng)成為生活在地面上的人……在忙碌的生活中掠過一面，努力跟上變化的速度和對我們的要求。

“我們通常不知道表面下可能會絆倒我們的東西，阻止了高性能或什至對感知到的危險做出無意識的反應(yīng)。

我們做出假設(shè)，屈服于情感反應(yīng)，說出我們不是要說的話，并且我們沒有花時間來建立人與人之間的聯(lián)系，從而促進合作與成功。”

“我們需要成為一個扎根和專注的人，他們可以更充分地了解如何創(chuàng)建正確的環(huán)境，以從我們自己和他人那里獲得最大收益。通過利用神經(jīng)可塑性的力量，我們對他人(和我們自己)的思維和行為習(xí)慣的影響比我們以前想象的要多。”

通過與QELi的新合作關(guān)系，Michelle Loch與澳大利亞的教育工作者合作，分享了她在美國Neuroleadership Institute的創(chuàng)始人David Rock博士的研究和工作下的專業(yè)知識和經(jīng)驗。她正在幫助教育工作者了解“為什么”需要改變他們的思維方式和行為方式，以及這如何導(dǎo)致更大的領(lǐng)導(dǎo)成功。

“我很高興與QELi合作，并與澳大利亞的教育工作者合作，探討神經(jīng)科學(xué)如何為教育者的決策和實踐提供信息，并提供實現(xiàn)最佳大腦表現(xiàn)的實用技巧。”

PRISM Brain Mapping是Michelle為期一天的領(lǐng)導(dǎo)力神經(jīng)科學(xué)計劃的組成部分。參與者使用配置文件工具來了解他們的大腦如何真正工作?他們是如何“硬連線”的，以及這種連線如何影響其行為。他們會調(diào)整能激發(fā)他們活力的東西，而不會激發(fā)什么能量，以及這如何影響他們的動力。

參與者總是對大腦圖譜結(jié)果著迷。對于許多人來說，這可能是一個啟示時刻–他們開始更加清楚地了解自己，然后向外看，確定團隊成員的可能行為，以及這如何影響日常的互動和對話。”

QELi首席執(zhí)行官尼爾·麥當(dāng)勞(Neil McDonald)認為，良好的對話是我們作為教育工作者的職責(zé)，而米歇爾·洛奇(Michelle Loch)所分享的知識對于支持領(lǐng)導(dǎo)者進行深入，有意義的對話以灌輸行為改變是無價的。

麥當(dāng)勞說：“作為教育工作者，只有真正了解自己的大腦是如何工作的，我們才能正確理解我們的教學(xué)和互動對學(xué)生以及與同事和更廣泛的學(xué)校社區(qū)的合作所產(chǎn)生的影響。”

“對昆士蘭州米歇爾領(lǐng)導(dǎo)力神經(jīng)科學(xué)計劃的反應(yīng)是壓倒性的。Michelle的思想領(lǐng)導(dǎo)力確實與教育工作者產(chǎn)生了共鳴，并挑戰(zhàn)了各個層次的領(lǐng)導(dǎo)者-從中層領(lǐng)導(dǎo)到校長和系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)-改變了他們的思維方式。”

“除了我們的布里斯班活動，QELi很高興與悉尼(2019年8月7日)和墨爾本(2019年8月8日)的Michelle Loch一起主持領(lǐng)導(dǎo)力課程的神經(jīng)科學(xué)。”

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