長期以來，教師和教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生成就之間的聯(lián)系已得到證實。研究表明，領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響大約占學(xué)?？倢W(xué)習(xí)成績的四分之一，并且“領(lǐng)導(dǎo)力在所有與學(xué)校有關(guān)的因素中，僅次于課堂教學(xué)，這些因素都有助于學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)。”

7月25日，在墨爾本舉行的“教育家領(lǐng)袖峰會”將聽取許多教育界和學(xué)校校長思想領(lǐng)袖的意見，他們將在這一主題上分享他們的專業(yè)知識。

澳大利亞特殊教育校長協(xié)會(ASEPA)的國家董事會副主席兼執(zhí)行官Matthew Johnson就是其中之一，他將作為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)小組的一部分發(fā)言。

約翰遜告訴《教育家》：“學(xué)校所做的一切都應(yīng)以某種方式影響促進(jìn)學(xué)生的成就，這是老師和學(xué)校真正的核心業(yè)務(wù)。”

“這種現(xiàn)實已反映在教育領(lǐng)導(dǎo)者對提高學(xué)校，老師和學(xué)生的表現(xiàn)的期望和壓力不斷增加中，而對此他們越來越負(fù)有責(zé)任。”

約翰遜說，在制定教師標(biāo)準(zhǔn)的過程中，校長的作用也得到了公認(rèn)的重大變化。

他說：“我認(rèn)為學(xué)校改進(jìn)的真正工作是通過指導(dǎo)性教練模式進(jìn)行的。”

“我一直以來最有力的經(jīng)驗之一就是與Lynn Sharratt博士一起工作，進(jìn)行了“指導(dǎo)性散步”和“數(shù)據(jù)墻”，以及她和Michael Fullans的書《數(shù)據(jù)的面孔》。”

約翰遜說，林恩提出的關(guān)鍵問題(我在教什么?我在教什么?我將如何教書?我怎么知道學(xué)生什么時候?qū)W到的?下一個是什么?)純粹是指導(dǎo)性的。

他說：“作為領(lǐng)導(dǎo)者，我的職責(zé)是提供條件，使教師具有深厚的知識，能夠隨時回答這些問題。”

2019年教育領(lǐng)袖峰會將于7月25日在南岸的皇冠墨爾本舉行，并獲得了6個小時的NESA注冊專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。