您的注冊處在與教職員工合作創(chuàng)建以學生為中心的教學法方面是否發(fā)揮作用?

如今，教師可以訪問學生圖片，代詞，學歷，通知學生已申請畢業(yè)的通知，甚至在表現(xiàn)不佳時甚至可以發(fā)出電子警告。在埃隆大學，我們認為：為什么注冊服務商不提供有關(guān)學生的更多信息，以幫助教師發(fā)展以學生為中心的教學法?

以學生為中心的教學法

為了嘗試這種想法，伊隆大學注冊處為核心課程的頂峰課程講師提供了一份報告。雖然頂峰課程可能因機構(gòu)而異，但大多數(shù)課程旨在成為學習計劃的頂峰，旨在為學生提供實際應用其課程工作的經(jīng)驗。

在埃隆，頂峰是學生們整合和運用他們在埃隆經(jīng)歷中所學知識的機會。最高標準還挑戰(zhàn)學生考慮該計劃的更大主題-道德推理，個人和社會責任以及全球公民身份。這份新報告說明了每個頂點上注冊的學生所完成課程的分布情況，使教員可以通過了解學生擅長或可能需要額外關(guān)注的學科來進一步調(diào)整其多學科方法。

這份新報告檢查了另一個因素：由一定人數(shù)的學生完成的普通課程。通過了解學生參加(或缺課)哪些課程，教師可以通過建立較強的學科并在較弱的領(lǐng)域提供更多的關(guān)注來進一步調(diào)整他或她的多學科方法。