一項為期兩年的研究表明，教師發(fā)現OER資料有助于他們對教學進行積極的改變

根據一項針對13個州的38所社區(qū)大學的最新研究，參與社區(qū)大學的學生中有60%以上說，他們在OER(開放式教育資源)課程中體驗的質量比典型課程高。

在為期兩年的研究，由SRI International和RPK小組進行，并通過實現夢想(ATD)發(fā)布，是中檢查直接成本機構支持OER和學位途徑的廣泛擴張的第一，并實現了直接成本兩年內，每個機構的OER學位大約為$ 500,000。

創(chuàng)建OER課程和學位通常很耗時，但是一些社區(qū)學院的講師表示，他們是使用開放資料的直接結果而更改了教學說明。

使用OER資料可以幫助講師更好地使教材與學習目標保持一致，而已經采用以學生為中心和動手學習策略的講師則表示，這些資料有助于他們提高實踐水平。

一些教師還看到學生比課本更多地使用教材，這可能是因為它們更相關，并且學生可以參與創(chuàng)造學習體驗。

“研究表明，基于在數十所大學中實施的兩年時間，OER可以成為幫助更多的學生(尤其是低收入和代表性不足的學生)負擔得起的大學，積極參與學習，堅持學習的重要工具，并最終完成。” ATD總裁Karen A Stout博士說。

“數據表明，即使使用最保守的估計，成本節(jié)省也是顯著的，并且OER內容在幫助加強不僅是少數課程還是整個學位途徑的教學和學習中都發(fā)揮著作用。”