同行指導(dǎo)是教師領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)集成指導(dǎo)的一種很好的形式，這是開(kāi)始的方法

如果您就像我最近與許多精通技術(shù)的人(有時(shí)只是了解技術(shù)的人)一樣，您就會(huì)受到同事的“推敲”，他們希望您能幫助他們將COVID之前的教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N支持的模式遠(yuǎn)程，混合和面對(duì)面教學(xué)。

在我們?yōu)榧磳⒌絹?lái)的學(xué)年做準(zhǔn)備時(shí)，學(xué)生的課程和學(xué)習(xí)成果將保持不變，但是由于COVID-19對(duì)學(xué)校的影響，掌握這些課程的策略將發(fā)生巨大變化。

結(jié)果，教育者們渴望通過(guò)教學(xué)技術(shù)找到一個(gè)舒適的水平，該技術(shù)可以幫助我們以各種不同的模式來(lái)接觸和教給孩子們，這種模式將在今年秋天開(kāi)設(shè)學(xué)校。

在2020年春季，我們進(jìn)行了“緊急教學(xué)”，并盡最大努力在高度不確定的時(shí)間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生和員工的學(xué)術(shù)成功和情感健康。但是今年秋天，課堂教師必須超越“緊急教學(xué)”而發(fā)展他們的實(shí)踐。無(wú)論是虛擬的還是親自的，教育者都有時(shí)間站穩(wěn)腳跟，并更好地了解高質(zhì)量的技術(shù)增強(qiáng)型教學(xué)的特點(diǎn)。在對(duì)下一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)行重塑時(shí)，明智的做法是利用我們自己學(xué)校中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。