許多高水平的講師都在努力接受突然轉(zhuǎn)向在線教學(xué)的方法-教授的這一見(jiàn)解可能會(huì)有所幫助

幾年來(lái)，在線教學(xué)的幽靈已經(jīng)侵入了我的課堂，成為美國(guó)高等教育的必然命運(yùn)。毫無(wú)疑問(wèn)，我們各種各樣的教授都慢慢地將我們的教學(xué)大綱設(shè)計(jì)為“在線課程”，既可以招收難以觸及的學(xué)生，又可以順應(yīng)我們大學(xué)不可避免的電子教學(xué)軌跡。

同時(shí)，我們?cè)S多人全心全意地抵制這種命運(yùn)，主要是通過(guò)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)原則斷言“現(xiàn)實(shí)生活”的教授與學(xué)生交流的重要性。說(shuō)實(shí)話，在線教學(xué)在某種程度上就像是我們作為教育工作者的喪鐘。我們中有些人擔(dān)心，最終我們將被計(jì)算機(jī)化的教學(xué)督導(dǎo)員所取代，這些教務(wù)督導(dǎo)員將有效地按需提供講座，而不要求病假或退休金作為回報(bào)。我們要花多長(zhǎng)時(shí)間才能完全被自動(dòng)化版本的我們?nèi)〈?一旦將電子學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)置為可以更快地以十分之一的價(jià)格完成我們的工作，是否會(huì)認(rèn)為像我這樣的教授就過(guò)時(shí)了?

盡管這些是沒(méi)有人敢大聲提出的修辭性問(wèn)題，但直到現(xiàn)在，它們?nèi)匀辉谠S多人(包括我在內(nèi))的心中。

讓我們快速前進(jìn)到COVID-19危機(jī)。一個(gè)月以來(lái)，各種各樣的教育工作者被迫用教室本身的虛擬版本代替教室。在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們所有人都急于進(jìn)行在線教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技術(shù)的自我培訓(xùn)，并報(bào)名參加了有關(guān)如何成功管理虛擬教室的速成班。