放棄分班考試/補(bǔ)習(xí)課程模型，而是開發(fā)基于能力的學(xué)習(xí)。根據(jù)PBS的一篇文章，越來越多的公立大學(xué)入學(xué)學(xué)生毫無準(zhǔn)備。乍一看，放棄像Accuplacer這樣的放置測(cè)試的想法似乎是個(gè)壞主意。畢竟，需要識(shí)別技能低下的學(xué)生并使其成長。但是請(qǐng)考慮以下因素：外部壓力，疾病和較差的應(yīng)試技能都會(huì)影響學(xué)生的成績。在很多時(shí)候，結(jié)果并不能反映學(xué)生的實(shí)際成就，因?yàn)樘嗟淖兞繒?huì)在一次分班考試中導(dǎo)致不正確的結(jié)果。

然后是補(bǔ)救標(biāo)簽的問題;通常，參加發(fā)展班的學(xué)生不會(huì)上課。污名可能會(huì)干擾學(xué)生的成績。

進(jìn)入基于能力的學(xué)習(xí)，這是許多社區(qū)大學(xué)選擇的解決方案，以更好地服務(wù)仍在發(fā)展技能的學(xué)生。該模型在全國各地的大學(xué)和學(xué)院中越來越受歡迎，包括馬薩諸塞州的北部艾塞克斯，普渡大學(xué)，密歇根大學(xué)和新罕布什爾州南部大學(xué)(SNHU)。

定義基于

勝任力的學(xué)習(xí)基于勝任力的學(xué)習(xí)側(cè)重于構(gòu)造學(xué)生的技能習(xí)得，以證明他們知道并可以做些什么，而不是要求他們根據(jù)一個(gè)可疑的分班分?jǐn)?shù)完成一系列耗時(shí)的課程。

沃爾塔·萊恩集團(tuán)(Volta Leaning Group)的執(zhí)行合伙人Cathrael Kazin一家協(xié)助大學(xué)實(shí)施新的高等教育模式的咨詢公司認(rèn)為，基于能力的模型優(yōu)于傳統(tǒng)的分班考試/課程序列模型?？{(Kazin)是SNHU美國學(xué)院計(jì)劃的創(chuàng)始首席學(xué)術(shù)官，該計(jì)劃是基于勝任力的計(jì)劃，是教育部于2013年批準(zhǔn)的首個(gè)此類計(jì)劃。他說，雖然分班考試既快速又容易，并且可以處理許多學(xué)生，他們給人一種錯(cuò)誤的客觀感。她說：“確實(shí)沒有什么證據(jù)，而且有更好的方法來查看學(xué)生的位置。” 另外，分班考試會(huì)導(dǎo)致較高的輟學(xué)率，不公平地影響第一代學(xué)生和有色人種的學(xué)生，使學(xué)生付出更多的錢，并延長了學(xué)生畢業(yè)的時(shí)間。