來自波士頓學(xué)院和衛(wèi)斯理大學(xué)的團(tuán)隊對2001年至2019年馬薩諸塞州的高中使命宣言進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)馬薩諸塞州95%的高中在此期間更改或更改了使命宣言。在地方，州和聯(lián)邦教育改革努力的背景下，這些結(jié)果表明，學(xué)校可以根據(jù)社區(qū)需求靈活地增加和擴(kuò)展新的主題和能力;但是，結(jié)果還表明，大多數(shù)學(xué)校在不放棄過去目標(biāo)的情況下擴(kuò)大了范圍和宗旨。研究人員觀察到的罕見例外是描述學(xué)生身體發(fā)育的學(xué)校任務(wù)陳述下降了14%。

該研究的合著者之一，研究的共同作者達(dá)米安·貝貝爾說：“這項(xiàng)研究是第一個研究隨時間變化的學(xué)校使命陳述的研究，它提供了切實(shí)的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)，表明學(xué)校對我們的學(xué)生有更多的期望，而我們的社區(qū)對學(xué)校的期望更高。”波士頓學(xué)院林奇教育與人類發(fā)展學(xué)院教授。

衛(wèi)斯理大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合主席和研究合著者史蒂芬·E·史特勒(Steven E. Stemler)指出：“系統(tǒng)地對學(xué)校任務(wù)陳述進(jìn)行編碼和分析后，它們揭示出學(xué)校優(yōu)先重點(diǎn)方面的重要差異，從而強(qiáng)化了當(dāng)今的高中在努力方面面臨的巨大挑戰(zhàn)以解決越來越多的主題。”

2019年，普通高中在任務(wù)中表現(xiàn)出6.2個獨(dú)特且不同的主題，與2001年的5.1個主題相比，具有統(tǒng)計學(xué)意義上的顯著增長。對各個任務(wù)中的共同主題和目標(biāo)進(jìn)行了分類和分析，以探索前幾十年學(xué)校目標(biāo)的轉(zhuǎn)變和模式21世紀(jì)。

研究人員使用一個編碼規(guī)則來研究任務(wù)陳述中最常見的12個主題，發(fā)現(xiàn)2019年最普遍的主題是學(xué)生的情感發(fā)展(91%)，認(rèn)知發(fā)展(86%)和公民發(fā)展(67%)馬薩諸塞州45所公立中學(xué)的樣本。此外，研究人員發(fā)現(xiàn)在職業(yè)準(zhǔn)備的增加，從19%提高學(xué)校在2001年到38%2019年另一個值得注意的變化在這18年期間為學(xué)校增加了環(huán)境的描述在2001年挑戰(zhàn)(38%至2019年為62%)。