研究人員為200多名西澳大學(xué)的學(xué)生提供了在教室里玩的視頻游戲機(jī)-這就是發(fā)生的事情。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)將成為孩子們耳邊的音樂(lè)。在學(xué)校玩電子游戲?qū)δ男睦頂?shù)學(xué)很有幫助。

伊迪絲·考恩大學(xué)的研究人員為Perth Nintendo DS控制臺(tái)周圍的學(xué)生提供了在教室里玩數(shù)學(xué)游戲的機(jī)會(huì)。

四年級(jí)和五年級(jí)的學(xué)生(他們暫時(shí)將常規(guī)數(shù)學(xué)課換成了游戲)，然后在一個(gè)學(xué)期后接受了測(cè)試。

結(jié)果?使用游戲的學(xué)生的心理數(shù)學(xué)測(cè)試更快，更準(zhǔn)確。

主要作者約翰·奧羅克(John O'Rourke)博士和他的同事蘇珊·梅因(Susan Main)博士已經(jīng)在學(xué)校研究視頻游戲了將近十年。

約翰認(rèn)為，教育性視頻游戲在學(xué)校中占有一席之地，只要它們被用作短期干預(yù)手段即可。

20分鐘數(shù)學(xué)

該研究遵循10個(gè)課程，使一半的Nintendo DS控制臺(tái)裝有Kawashima博士的Brain Training軟件。

在一個(gè)為期10周的學(xué)期中，每天早上，帶有控制臺(tái)的班級(jí)都會(huì)玩視頻游戲20分鐘。

沒(méi)有控制臺(tái)的課程將時(shí)間用于他們的典型數(shù)學(xué)程序。

雖然所有課程都提高了他們的心理數(shù)學(xué)成績(jī)，但使用游戲機(jī)的學(xué)生獲得了更多。

在一項(xiàng)基本數(shù)字測(cè)試中，他們測(cè)量了他們的加，減，乘，除的回憶，在整個(gè)學(xué)期中，擁有游戲機(jī)的學(xué)生平均獲得了20分。

用傳統(tǒng)方法講授的那些人平均獲得4分。

孩子們很忙，現(xiàn)在呢?

作為研究的一部分，研究小組采訪了教師，學(xué)生和少數(shù)父母有關(guān)干預(yù)的內(nèi)容。

約翰說(shuō)，老師們通常都很高興。

他說(shuō)：“ 65%的評(píng)論絕大多數(shù)是正面的。”

“我們面臨的最大挑戰(zhàn)是學(xué)生不想在20分鐘后停下來(lái)。”

小組還探討了學(xué)生玩電子游戲時(shí)老師的行為。

約翰說(shuō)，真正優(yōu)秀的教師充分利用了這項(xiàng)技術(shù)的潛力，圍繞控制臺(tái)的使用來(lái)開(kāi)設(shè)課程。