沃里克大學(xué)和意大利銀行研究人員的最新發(fā)現(xiàn)表明，渴望提高學(xué)歷的政府需要關(guān)注成績(jī)良好的國(guó)家中父母的文化和態(tài)度，而不僅僅是國(guó)家的教育體系。

研究人員著手發(fā)現(xiàn)，在教育程度方面，跨國(guó)差異的多少可以歸因于父母的影響，而不僅僅是他們的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)地位，并且發(fā)現(xiàn)這是以前理解的兩倍。

大多數(shù)差異源于塑造父母對(duì)子女教育態(tài)度的文化因素，而不是父母所受的教育制度。

沃里克大學(xué)經(jīng)濟(jì)系助理教授費(fèi)德里科·羅西(Federico Rossi)博士和意大利銀行經(jīng)濟(jì)與統(tǒng)計(jì)系的瑪塔·德·菲利皮斯(Marta De Philippis)博士調(diào)查了第二代移民的學(xué)業(yè)狀況，即父母父母收養(yǎng)的子女在學(xué)校讀書國(guó)家-考慮到已知影響，例如父母收入，教育水平和職業(yè)狀況。

他們發(fā)現(xiàn)：

父母來(lái)自在PISA國(guó)際教育測(cè)試中得分最高的國(guó)家的學(xué)生比同一個(gè)國(guó)家或同一所學(xué)校的同齡人表現(xiàn)更好

當(dāng)父母很少接受正規(guī)教育時(shí)，這種影響會(huì)更強(qiáng)-這不能歸因于父母在自己的祖國(guó)接受了更高質(zhì)量的教育并將其傳給子女

這種影響會(huì)隨著時(shí)間的流逝而逐漸消失，在新移民的子女中尤為明顯。這表明隨著父母融合而逐漸喪失的文化因素是重要的

成績(jī)優(yōu)異的PISA國(guó)家的父母與孩子在一起的時(shí)間更多

羅西博士評(píng)論說(shuō)：“通過(guò)觀察第二代移民，我們可以更清楚地了解國(guó)家之間父母影響力的差異。

“盡管我預(yù)計(jì)父母的影響力會(huì)因國(guó)籍而異，但我并不認(rèn)為這會(huì)造成PISA表現(xiàn)在跨國(guó)方面的巨大差距。

他說(shuō)：“似乎大多數(shù)跨國(guó)差異都來(lái)自深層的文化因素，而不受父母所接受的教育制度的直接影響。

“這對(duì)于想要在PISA這樣的考試中提高學(xué)生表現(xiàn)的政策制定者很重要。我們的研究表明，在高成就國(guó)家/地區(qū)復(fù)制學(xué)校實(shí)踐而不解決這些文化因素的政策，其效果可能不及預(yù)期。”

De Philippis博士補(bǔ)充說(shuō)：“尋找第二代移民是了解制度和父母影響力對(duì)確定學(xué)校成績(jī)的跨國(guó)差異的相對(duì)重要性的好方法。

“亞洲國(guó)家關(guān)于“老虎媽媽”的辯論最初激發(fā)了我們的靈感：我們開(kāi)始懷疑，越野運(yùn)動(dòng)在學(xué)校成績(jī)上的差異實(shí)際上到底是由于父母的文化特征差異造成的。

“我們的結(jié)果與決策者有關(guān)：不僅在學(xué)校質(zhì)量或可觀察的父母特征方面存在差異，而且在教育表現(xiàn)方面存在跨國(guó)差異，這也是根深蒂固的文化特征。”